鄉土童謠吟出快樂童年

湯純

上海是一座典型的移民城市。近年來移民人口的增加，逐漸出現了新移民“家庭化”的趨勢，“新上海”家庭中的家庭教育問題無疑是一個最容易被忽視卻又不能被忽視的問題。就上海市嘉定區馬陸智慧幼兒園2017學年入園的小班幼兒數據來看，小班幼兒總人數183人，“新上海”家庭幼兒168人，占總人數的92%。這些“新上海”家庭中，父母常常忙于工作，幼兒多由老人照料，缺少對其生活常規、道德品質的引導和教育。如何讓“新上海”家庭的幼兒更好地融入社會，養成良好的生活常規和道德品質？

在“新上海”幼兒的家庭教育中，從幼兒的興趣入手，將一些適合小班幼兒的鄉土童謠自然地滲透到幼兒生活的方方面面，幫助幼兒逐步認識自己出生成長的鄉土環境，了解風土人情，學習傳統文化，激發幼兒熱愛家鄉的美好情感，同時促進幼兒社會性及個性品德的發展。

幫助幼兒建立生活常規

養成良好的生活衛生習慣，促進幼兒身體健康發育，是幼兒健康教育的重要內容。在對小班幼兒進行生活常規教育時，可使用短小精悍、句式簡單的鄉土童謠來引起幼兒興趣，激發幼兒模仿成人生活的愿望，在幼兒自己吟誦童謠并模仿的過程中逐步建立良好的生活常規。

鄉土童謠貼近幼兒生活，培養幼兒生活習慣。在諸多生活習慣中，不得不提的便是整理習慣。如今，每個幼兒都有很多玩具，有幾位家長也向我多次反映家中的玩具扔得到處都是。通過觀察我發現幼兒很喜歡吟誦瑯瑯上口的童謠，我就在幼兒結束游戲送玩具“回家”時念童謠《玩具回家》：“寶寶有個家，玩具也有家，你有家，我有家，游戲結束都回家。”不久，幼兒在整理玩具時，《玩具回家》的童謠就脫口而出。因此，我將鄉土童謠推廣到“新上海”家庭中，鼓勵家長在家庭中也嘗試用童謠來培養幼兒的整理習慣。幼兒不知不覺形成了整理玩具的意識，也樂意與家長一起收拾玩具。

鄉土童謠圖文結合，幫助幼兒掌握生活技能。在教育小班幼兒學習一些生活技能時，我們嘗試將枯燥的技能方法轉化成圖文結合的童謠，幫助幼兒掌握生活技能。如：一邊洗手，一邊與幼兒一起念：“寶寶來洗手，卷起小袖子，摸摸小肥皂，搓搓小小手，沖走肥皂泡，再來甩甩手，關好水龍頭，擦干手指頭。”幼兒很快就掌握了短小易懂的鄉土童謠，同時也將洗手的方法記住了。我們還將鄉土童謠進行配畫，張貼在洗手池邊，鞏固了幼兒對洗手方法的掌握。

促進幼兒良好品德的發展

鄉土童謠從幼兒的視角出發，用幼兒熟悉的童言童語進行描述，寓教于樂，貼近幼兒的生活。在學習生活中融入鄉土童謠，來提醒、教育幼兒，有利于幼兒良好品德的形成和發展。

鄉土童謠生動稚趣、深入淺出，啟發幼兒良好品德形成。為了培養幼兒的良好品質，我們常常利用自由活動時間鼓勵幼兒：你有小皮球，我有奧特曼，我們來交換，大家一起玩。在鄉土童謠的暗示作用下，幼兒從最初的不愿分享到愿意分享，過程中玩伴也逐漸多了起來。面對趣味的鄉土童謠提醒，小班幼兒也更愿意接受，必將有利于他們朝著積極、健康、正確的方向發展。

有利于幼兒建立社會歸屬感

為了讓“新上海”家庭中的幼兒能更好地融入小班的集體生活中，我們會請幼兒來說一說“你眼中的嘉定”，通過一系列的鄉土童謠讓幼兒感受嘉定生活的美好，從而樂意與他人交往。鄉土童謠《小籠包》就通過短短的幾句話向幼兒闡釋了嘉定的美食——小籠包。“來來來，吃小籠，南翔小籠味正濃，先開窗，后喝湯，一口一個吃光光。”幼兒在吟誦童謠后一個個直咽口水，馬上就來了討論的興趣。

鄉土童謠使幼兒的家庭教育變得更有意義，更有收效，讓小班幼兒在身心健康、道德品質方面有更全面的發展，也讓幼兒的家庭更和諧，更有愛。

（作者單位：上海市嘉定區馬陸智慧幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟