中學生折射出的德育問題分析及應對策略

熊心強

摘 要：當前中學生德育問題令人堪憂，如何改變或糾正中學生種種不良表現，是家庭、學校和整個社會義不容辭的責任和義務。如果家庭、學校和社會都放棄這些脫離了德育軌道的學生，那么他們將偏離德育的軌道越來越遠，甚至最后走向違法犯罪的道路。

關鍵詞：中學生 ? ?德育問題 ? ? ?應對策略

1.當前中學生折射出的德育問題

中學生是"八九點鐘的太陽"，在家長的呵護、社會的關注、教師的教育下，正在茁壯成長，令人感到欣慰，但是，在現實的層面上，當前中學生道德教育的問題仍令人擔憂，少數學生純潔無瑕的心靈沒有得到很好的沐浴和教化。存在的問題雖然是發生在少數中學生身上，但值得社會的關注，歸結起來，問題主要存在以下幾個方面。

1.1.玩游戲

一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰。但有的學生并沒有珍惜這一時光，而是得過且過，無心讀書，荒廢學業。學生每天腦海里想著的是游戲，上課埋著頭打游戲，寢室里一人玩，多人看，激情高漲，像打了雞血似的，在打的網絡游戲方面也很舍得投入，平時省吃儉用，省下的錢用于買游戲裝備，吃著方便面打著游戲的一種快樂奢侈的生活。

1.2.賭博

在學習時間特別是自習時間，玩撲克、棋類，開始和同學玩玩而已，久而久之，他們對于只是玩耍沒有什么意義，于是便開始了小賭，賭著賭著就開始了大賭，他們不惜花費父母的錢財，學會了賭博，有的學生在返校當天就輸掉了全部生活費，沒有了錢便向同學借錢，當無法借到錢時，心里便產生了偷的邪念。

1.3.吸煙、喝酒

一項調查表明：學生中吸過煙的占29.6%，初中、普高、職高學生分別為17.2%、36.3%和61.9%.喝過酒的學生占55.90%，3.4%的學生在校園中喝過酒，19.40%的學生有喝醉酒的經歷。實在令人驚詫和憂慮。

1.4.打架斗毆

同學之間發生打架斗毆的原因之多，有的可能因為賭博，有的則因為談戀愛過程中第三者的插入，還有可能因為一些雞毛蒜皮的小事。打輸了則請來友仔"幫忙"，還利用威嚇等手段，甚至請校外社會閑雜人員，放歸宿假時在校外等著。

2.中學生德育問題分析

出現以上德育問題，是一種社會現象。它的產生原因是復雜的、多層次的、全方位的。主要有：

2.1.不良文化的影響。

校園內外，中學生暴力、早戀性犯罪、盜竊、勒索等屢見不鮮，令人震驚！隨著信息技術的迅猛發展，網絡在改變人類生活、工作方式和提供便利的同時，也帶來了一系列不容忽視的負面效應，尤其是對中小學生的影響，已引起全社會的共同關注。

2.2.家庭過多溺愛。

一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。溺愛使大人不能給孩子以適當的批評，不能讓孩子明白對與錯、能做與不能做、好與壞的區別，父母事事順從孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必動手，容易養成孩子任性、懶惰的性格。

2.3.家庭教育簡單粗暴。

自從“虎媽”、“狼爸”的教育成功之后，引起一大批父母追隨，而后又有類似其的“鷹式教育”出現，仍受到不少父母的追捧，究其他們受到歡迎的原因，很大程度上是由于我國的傳統教育一直存在著一種錯誤的觀點——“不打不成器”、“黃荊條子出好人”、“棒下之下出孝子”等。

2.4.家庭父母離異。

離異單親家庭父母主要采取弱愛、粗暴或放縱型教育方式，導致子女自卑、性情孤僻、學習成績不理想等問題。

2.5.學校教育形式化。

在對中學生進行德育過程中，一些教育內容脫離中學生的現實思想和需求，教育內容要不是“假、大、空”，缺乏說服力和真實性，要不就是“平、白、虛”，不能給人以啟迪和提高;一些教育的方式方法不適合中學生的特點，照本宣科，形式單調，不分層次，不看對象，一味地“填鴨式”灌輸，中學生沒有參與的機會。

2.6.學生缺乏自我教育、自控力差。

家庭教育、社會教育、學校教育、只有轉化為自我教育，才能真正起作用。中學生目前就流行這樣的口頭禪："理想、理想，有利就想;前途、前途，有錢就圖";"吃喝玩樂，生活過好;省吃省喝，青春白過"。可見，意識在自我控制中起著十分重要的作用。

3.應對中學生德育問題的措施

3.1.明確中學德育教育的作用。

德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

德育不是空洞的說教，德育是讓學生在體驗和感悟中成長。

3.2.對中學生的心里需求引起足夠的重視。

在德育工作的開展過程中，究竟采取哪些措施去滿足學生的心理需求呢？舉個例子吧。學生面臨的學業方面的壓力很大，當學生承擔巨大壓力的時候，他們內心最為渴望的當然就是減壓，而且值得注意的是，教師可以采用一些不留痕跡的措施，比如開展一些交流活動，或者是帶領學生去參加一些戶外活動，在活動的過程中與學生進行輕松的交談，并且針對學生的問題給出一些善意的參考意見，引導學生去釋放一些壓力。

3.3.家校德育教育落到實處。

家長和教師要將理論上的灌輸、思想上的引導與行為上的嚴格要求有機地結合起來，用民主的方法、討論的方法、批評的方法、說服教育的方法，通過擺事實，講道理，訴真情，使教育對象知道什么是對的，什么是錯的;哪些事該做，哪些事不該做;應該贊成什么，應該反對什么，從而達到以理服人的目的。

結束語

中學生都應該具備和遵守的最基本的行為準則，只有這樣才能達到一個合格中學生的標準，才能成為老師眼中的好學生，家長眼中的好孩子，走向社會才是真的有用、有作為的人才。

參考文獻：

[1]嚴金洪.提高初中班主任德育工作實效性的對策漫談[J].新課程（中學），2013.

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