美術課堂教學環節設計淺談

李鴻

摘要：教育教學是一門獨特的藝術，一線美術教師日復一日、年復一年，面對課堂、開展教學，千錘百煉、十年一劍，練就了獨特的教學本事。教育教學更是一門獨特的探索之路，每一條道路都通往神秘與未知。如何在每日的教育教學中更好的為學生的成長服務，努力達到更好的教學效果，在平日的教學實踐中，本人是這樣思索與實踐的。

關鍵詞：美術課堂;教育教學;小學美術

萬全準備 海量精彩

在平常的教學活動中，在熟悉常規教學目標與教材內容之后，許多教師會按照自己的教學經驗去匆匆面對課堂，這樣的課堂會因為缺失了慎重的思考、精心的準備，因而顯得草率、粗糙，缺失了該有的精彩。從備課到課堂這其中會有許多教學環節，需要教師勇敢去面對，小心地思索，而不能輕松掠過、隨意處理。美術課程是一門以視覺解讀與思索為主要特征的課程，在上課之前做足準備是成功課堂的必備基礎。海量的圖片、名畫、攝影、設計、廣告、裝置等資料為成功的美術課堂充當著堅實的后盾。富有經驗的美術教師會十分注重教學資料的整理與準備，因為他明了一副圖片中、一個裝置中蘊含著珍貴的信息和啟迪，是撐起課堂不可或缺的基石。美術課堂富有探索空間，等待著教師通過圖片與素材來鋪橋搭路，從而通往知識的彼岸。教師充當了領路者的角色，道路則是通過豐富的視覺資源來鋪墊與造就的。只有課前做好萬全準備，才能事半功倍，呈現海量精彩的課堂。

知己知彼 決勝課堂

如果將美術課堂比喻成教師與學生智慧碰撞的戰場，那么套用一句兵家諺語，“知己知彼、百戰百勝”就十分貼切了。許多教師在備課中十分注重自身經驗的應用與反思，而對自己所要面對的學生則沒有做好充足的準備，以至于到了課堂上，精彩的編排與活潑的課堂，變成了自吟自唱、缺乏互動的“獨角戲”。富有經驗的教師，在備課環節中會十分注重“換位思考”，教師轉換視角以兒童的眼光來思索課堂，為教學環節的設計做好準備。站在受教者的角度和心態結合學生的身心與認知特點，能讓教師有更加全面的視角與思考方式，化繁為簡、化難為易。從而更有針對性與實效性，為精彩互動的課堂埋下伏筆。

巧設導入 旗開得勝

當教師準備了海量的上課資源，并以學生的眼光來進行思索，接下來就進入了具體的教學環節的設計了。學生的課堂注意力集中時間是相當有限的，富有趣味和吸引力的課堂能牢牢抓住學生的興奮點，讓學生的學習更有效率，因此巧妙設計引人入勝的導入環節就顯得特別重要。精彩的導入能瞬間抓住學生的眼球，引發學生的思考，讓學生跟隨教師的節奏，進入學習內容的深處。例如在上《會飛的翅膀》一課，在導入環節本人邀請學生上臺進行一場PK賽。（教具準備了不同形態，不同外觀的多種翅膀供同學們進行挑選）同學們選擇自己喜歡的“翅膀”進行一次飛翔的比賽，大家躍躍欲試、興趣高昂。通過一個游戲環節的導入設計，瞬間引爆學生的學習熱情，牢牢抓住學生的好奇心理，起到了引人入勝的導入效果。從不同“翅膀”的表現上激發了學生的好奇心，讓他們開始思考：如何才能設計出既美觀又有著出眾飛行能力的“翅膀”、怎樣才能制作出自己喜歡的類型——既符合原理又與眾不同。帶著這些問題，學生們興趣盎然跟著教師快速地進入了下一個教學環節的學習。一個旗開得勝的開場，能事半功倍的解決問題、能夠高效地讓學生進入教師的教學設計之中，從而為后面的教學活動打下良好的基礎，為成功的課堂保駕護航。

環環相扣 漸入佳境

當學生的學習積極性與主動性，被導入環節有效的帶動，就意味著學生與教師打開了正確的頻率波段，學生準備好了接收教師的信息。在這一階段教師的獨特的本領就展現出來，教學的主菜即將隆重登場。新授的教學過程中有著多種多樣的呈現方式，或輕松詼諧、或緊張刺激、或者生動趣味、或瀟灑自由。在環環相扣的教學遞進中，學生與教師伴隨著教學環節的深入，由淺入深、由易到難、漸入佳境。在教師營造的有效的學習氛圍與情境中，將學習的目標、教學的重難點學習的任務以有效的方式進行分解、實施。這一過程的精彩始終伴隨著教師的情感、性格、知識儲備等優良的品質內涵，其成效直接影響著課堂上的教學質量，影響著學生未來的成長及對該學科的興趣，是每位教師都需要終生努力與不斷改進的領域。

余音繞梁 回味悠長

當課堂的精彩被逐漸呈現出來，學生對新授的內容逐漸理解，課程的目標與任務得到落實，就進入了拓展教學的部分。這不是一個可有可無的環節，如同音樂樂章的尾聲部分，它將引領你的課堂進行升華、蛻變，并將學生的目光從課堂連接至廣闊的生活與世界，因而這不是一個無關緊要或匆匆略過的環節。在《會飛的翅膀》完成了教學內容之后，教師適時的提出新的問題與研究的方向，讓同學們去思考：翅膀材質的作用;探究用不同的材質設計翅膀的飛行效果，并進行課后的實驗與記錄。同學們不但在課堂上玩得開心、做的細心，同時在課后也展開了制作與思考，通過記錄與反饋、探索與改進，讓同學們的美術課堂與科學知識進行有效的對接，從而引起學生探究現象背后的原理與本質，讓課堂的教學效果放大，余音繞梁、回味悠長、影響深遠，從而在更高層面上完成教學目標的實現和對學生的教育。

小學美術課堂是教學各環節相互影響，互動合一的整體。每個教學環節的設計都需要教師的用心與智慧，才能保證良好的成效。教學是一門藝術，它有著無限的探索空間與無限的精彩和可能，每節課堂都是一場磨練，一份未知，等待著教師與學生來挖掘探索，每一次教學智慧的碰撞都將擦出絢麗的火花，讓我們做足準備、用心課堂，永遠期待著更美好的下一次。

參考文獻：

[1]趙佳佳.論小學美術教學中民間美術資源的開發與利用[J].學周刊，2019（12）：149.

[2]姜吉榮. 插畫藝術在商業中的運用研究[D].蘇州大學，2007.