雙“核心”融入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思考

木亮花

摘 要：現(xiàn)階段的國家教育體系中，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)占有非常重要的位置，同時能夠產(chǎn)生的影響力是非常高的。從客觀的角度來分析，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)、應(yīng)試教育，都不符合新的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生的自我成長、進(jìn)步，也造成了很不好的影響。為此，我們必須對雙核心不斷的融入，從素質(zhì)教育、能力培育等方面，幫助學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)、進(jìn)步過程中，不斷的取得更好的成就，堅持在教育價值上有效的創(chuàng)造。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：核心;高中;數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)

與既往情況有所不同，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的落實，是一個循序漸進(jìn)的過程，若表現(xiàn)的過于極端，或者是各項方法過高的強(qiáng)制性，都不容易被學(xué)生所接受，造成的排斥問題非常顯著，難以確保后續(xù)教學(xué)工作的正常進(jìn)行，最終造成的一些負(fù)面損失，無法在短期內(nèi)良好的彌補(bǔ)。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的雙核心思想，在于將學(xué)生作為教學(xué)的主體，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)特長，從不同的方面進(jìn)行知識的有效把控，減少系列問題的反復(fù)發(fā)生。

一、雙“核心”教學(xué)概述

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，我們已經(jīng)邁入了新的時期和時代之中，而且，教育教學(xué)改革步伐也在不斷加快，新高考形式、新課程、新課標(biāo)不斷涌現(xiàn)。在新的課程內(nèi)，應(yīng)該將社會主義核心價值觀的內(nèi)容有效的融入進(jìn)去，并且，在整個教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效的貫穿進(jìn)去。立德樹人是新課程教育的根本目的所在，通過在課堂教學(xué)中融入“雙核心”的內(nèi)容，即學(xué)科核心素養(yǎng)的教和學(xué)、社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中，不但學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識，更懂得了如何做人，如何發(fā)展。

二、雙核心融入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的對策

（一）雙核心素養(yǎng)下，新教學(xué)方案的提出

新時代來臨以后，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前進(jìn)，需要一個循序漸進(jìn)的過程，必須要對教學(xué)方案不斷的完善，堅持從不同的角度來出發(fā)，從而確保學(xué)生在知識的掌握、利用、延伸等方面，都可以取得良好的掌握效果。如果完全按照固定的思維來教學(xué)，不僅無法得到預(yù)期成績，還會促使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)部困境不斷增加，這一點必須保持高度的關(guān)注。例如，人教版高中數(shù)學(xué)教材中，作者在講授概率這一章的時候，諸多學(xué)生覺得深奧難以理解時，作者帶領(lǐng)學(xué)生算出體育彩票中頭獎的概率，在學(xué)生震驚的表情中，提醒各位回家規(guī)勸沉迷于福彩的家長們，第二天，課堂積極回答問題的人便明顯增多。可以說，在我們的生活中，有數(shù)不盡的數(shù)學(xué)知識存在，他們與我們的生活聯(lián)系密切，息息相關(guān)，所以，我們只有學(xué)以致用，把所學(xué)應(yīng)用于所見，這樣對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升將帶來巨大幫助。

（二）基于雙核心素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)技術(shù)的優(yōu)化

就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本身而言，其在實施的過程中，還需要對教學(xué)技術(shù)進(jìn)行良好的掌握。很多教師雖然具備豐富的經(jīng)驗，但是在技術(shù)上并不熟練，因此導(dǎo)致課堂上非常的枯燥，難以對學(xué)生產(chǎn)生較高的吸引力，最終造成核心素養(yǎng)的培育不足。為此，我們在教學(xué)技術(shù)的優(yōu)化、指引過程中，必須做出較多的調(diào)整。第一，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的初期階段，針對多媒體技術(shù)、信息化技術(shù)，都要進(jìn)行綜合性的應(yīng)用。例如，針對幾何知識的講解，通過平面圖形和透視圖，雖然可以較好的羅列已知條件，但是部分學(xué)生的空間思維能力比較薄弱，難以充分理解和解題。此時，利用多媒體教學(xué)來開展，能夠更加形象的去展示，讓學(xué)生在解題和學(xué)習(xí)的過程中，有一個正確的把控，并且在頭腦的想象能力上、記憶能力上，得到更好的鞏固效果。第二，教學(xué)技術(shù)的優(yōu)化，要與學(xué)生開展共同的探討、分析，對于學(xué)生的知識掌握情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方向等，都做出深入的引導(dǎo)，這樣開展教育的好處在于，能夠規(guī)避同類問題的反復(fù)出現(xiàn)。

（三）雙核心素養(yǎng)出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)延伸

對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，雙核心的融入，針對既有的教學(xué)思路、方法，能夠進(jìn)行良好的革新，但是考慮到高中學(xué)習(xí)的特殊性，必須在教學(xué)的延伸力度上，進(jìn)行科學(xué)的轉(zhuǎn)變，該方面的教育工作開展，是不容忽視的內(nèi)容。首先，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)行，必須與生活化的內(nèi)容開展良好的銜接。例如，很多教師過分沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中，缺少生活化的實際案例教導(dǎo)，以至于很多學(xué)生對數(shù)學(xué)，產(chǎn)生了無用論的思想，由此表現(xiàn)出排斥現(xiàn)象。對于生活中的各項組成部分，全部都有數(shù)學(xué)的存在，只有在實踐案例上不斷的增加，才能提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的正確認(rèn)知。其次，教學(xué)延伸的開展，需要對學(xué)生給予較多的機(jī)會和引導(dǎo)。例如，讓學(xué)生自己去搜集案例，或者是通過不同的渠道來發(fā)現(xiàn)，而后在課堂上進(jìn)行有效的分享，這樣開展教育的好處在于，可以最大限度的對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行更好的豐富，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

總結(jié)：

我國在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面，能夠針對雙核心的融入，采用正確的思路、方法來完成，各項教育理念、措施等，都在做出積極的調(diào)整，并沒有造成嚴(yán)重的不足和問題。將來，要繼續(xù)對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)行深入的探討，從不同的層面上，開展有效的引導(dǎo)和鍛煉，幫助學(xué)生在自我成長上，獲得更好的成績。

參考文獻(xiàn)：

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