立足高考的高中物理教學策略方法

林漢陽

摘 要：高中物理是理科生在高中階段必修的基礎學科之一，更是高考中重點考查的科目之一。在高中物理教學備考復習中通過多種教學手段提升學生的邏輯思維能力，幫助學生深入理解物理知識的前提下提升學生的自主學習力，總結答題技巧并掌握合適的學習方法提升學生的學習效率。本文針對高考題目的內容、形式及特點等多方面開展分析，尋求多種教學途徑提升學生的物理綜合素養，在以下四方面探究中幫助學生構建物理基礎知識框架，掌握解題思路方法，培養物理綜合素養。

關鍵詞：高中物理;高考備考;有效教學策略

隨著新課程改革的不斷推進和高考改革力度的加大，高中物理課程內容和教學目標、教學重難點發生了重大變化，近年來，高考題目的考查更加側重于對學生物理思維能力、應用能力和思想方法方面的考查，對學生的物理能力和綜合素養的培養提升提出了更高要求，這促使教師與學生在高中物理的教與學中要能夠做出改進和完善，才能適應新高考出現的考點和考查形式變化。教師在實踐教學中要立足高考做出物理教學模式的教學策略及方法調整，以幫助學生實現思維方式拓展，增強其解決問題的能力，從而促進物理教學的實效性。

一、重視基礎知識，幫助學生構建知識框架

在高考物理考查中，學生應用能力是其中的重點考查對象。教材是學習之本，學生的解題是建立在對基礎知識的理解掌握和延伸上的。高中物理學科中涉及到的抽象概念及公式原理都是學生應該掌握的基礎基礎，教師在教學過程中要能夠從考綱和教學大綱出發，明確學生應該掌握的物理基礎知識，并引導學生分析發現知識點之間的邏輯關系，在有效構建物理知識框架體系的過程中幫助學生奠定基礎。以2018年理綜全國卷中涉及物理的第一題為例，本題中涉及到列車做初速度為零的勻加速直線運動規律，涉及到列車的動能公式，動能定理，動能和動量數值關系等基礎知識，學生如果對這些知識數量掌握融入自我知識體系中，很容易就能選出正確答案。

二、強化審題技巧，提升學生解題效率

物理題目中通常會出現文字較多的對數量關系做出敘述的題目，但并非包含的都是有效信息，還會有很多無用信息及干擾信息，因此，在復習過程中教會學生審題是物理解題的關鍵步驟，直接影響著學生解題的效率和準確性。教師在教學中可以通過強化學生審題訓練，讓學生在有效解讀題目信息的過程中加強解題清晰的解題思路，有效提升學生解題效率。以2018年理綜全國卷中的17題為例，本題主要考察法拉第電磁感應定律，通過導體橫截面的帶電量。題目中以文字敘述給出了很多條件，猛地一看仿佛很難，但仔細剖析每個語句不難理出過程I、II的數量關系，得出答案。

三、注重問題探究，培養學生的獨立思考能力

問題是承載知識的有效載體，是促使學生探究知識的動機。在高中物理學習中，獨立思考能力是學生在考場上解題必備的關鍵能力。教師在教學過程中要重視學生問題探究意識的培養，根據教學內容或典型例題講解，為學生設計啟發性和探究性較強的問題，在有效調動學生思考動機的同時，讓學生自覺利用所學知識進行獨立思考，在分析和探究問題的過程中培養學生的物理應用能力。

比如，針對18年高考物理綜合試題24題為例：一質量為m的煙花彈獲得動能E后，從地面豎直升空，當煙花彈上升的速度為零時，彈中火藥爆炸將煙花彈炸為質量相等的兩部分，兩部分獲得的動能之和也為E，且均沿豎直方向運動。爆炸時間極短，重力加速度大小為g，不計空氣阻力和火藥的質量，求（1）煙花彈從地面開始上升到彈中火藥爆炸所經過的時間;（2）爆炸后煙花彈向上運動的部分距地面的最大高度。這道題中涉及了三個知識點，即功能關系，機械能守恒定律的應用，爆炸問題。為了培養學生的獨立思考能力，我先讓學生自主閱讀題目，說出題目中涉及的知識點及公式定理，在步步引導中讓學生自己得出問題答案，教會學生一般思考問題的思路。

四、利用多媒體技術，加深學生知識理解掌握

對于高中生來講，物理知識的難度依然很大，抽象性和邏輯性較強，學生在解題時很難在腦海中建立直觀、立體的認知，從而影響了學生的解題效率和質量。教師在教學中要能夠根據題目本身做詳細分析，利用多媒體技術輔助形勢授課，降低物理學習的難度，加深學生對知識的理解與掌握。

比如，在習題課程中，教師可以通過多媒體課件將題目直觀呈現出來，針對較難理解的點，通過拓展延伸循序漸進引導學生聚焦問題本質，針對圖像分析類題目也可以通過直觀展示增強學生的直觀感知。針對數量較多的實驗操作圖、工作原理圖，除了基于整體靜態感知，懂得其所闡述的物理規律，還可以利用多媒體動態視角加以分析，懂得細節變化的特點，在觀察中明確物理過程與變化規律。

綜上所述，高中物理考試題目中涉及的內容形式豐富，且存在一定的難度，對學生的物理思維能力發展有一定要求。教師在備戰高考的過程中采用多樣化的教學策略是新課程背景下高考改革的必然要求，是促進學生全面發展的重要舉措。教師要能夠在教學中著重從高考題目考查內容及重點出發，注重學生基礎知識、強化學生審題技巧，在問題探究和多媒體輔助教學中幫助學生加深知識理解，培養學生獨立思考和物理綜合思維。

參考文獻

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