初中體育課堂管理的探究

伍繼軍

摘 要：如何進行有效的課堂管理，是每一個初中體育教師都會思考的問題。本文對此進行深入的研究，簡要論述了課堂管理的概念，分析了影響體育課堂管理的因素，并給出了幾點體育課堂管理的策略。

關鍵詞：初中體育;課堂管理;概念分析;因素;策略;課堂紀律

有效的課堂管理能夠極大地提升課堂教學的效率，促進學生的發展。主要以課外教學為主的體育課更需要有效的課堂管理，從而保證教學的有序。筆者任初中體育教師多年，對于體育課堂的管理多有研究，現歸納如下，還望能有所借鑒意義。

一、課堂管理的概念分析

課堂管理，是教師為了完成教學任務，更有效地利用好時間，通過創設良好的學習環境、調控人際關系，減少學生不良學習行為而采取的一系列教學行為方式。

在課堂教學中，教師除了“教”的任務外，還有一個“管”的任務，也就是協調、控制課堂中各種教學因素及其關系，使之形成一個有序的整體，以保證教學活動的順利進行。這一活動即為通常所說的課堂管理。

課堂管理包括課堂課堂環境管理、課堂紀律管理等方面。課堂環境管理是指對課堂中的教學環境的管理，包括物理環境的安排、社會心理環境的營造等;課堂紀律管理指的是課堂行為規范、準則的制訂與實施，應對學生的問題行為等活動。

二、影響體育課堂管理的因素

影響課堂教學管理的因素是多方面的，有的來自學生方面，有的來自教師方面，有的來自課堂學習環境及其他方面。

第一，學生方面。班級沒有良好的學習風氣;學生個體沒有良好的學習習慣;學生缺乏學習興趣和求知欲;學生的疲勞或者注意力分散;學生缺少一定的自制力;個別學生對其他學生的負面影響。

第二，教師方面。教師缺少一定的教學威信;教師的教育機智不足;教師的課堂語言能力不足;教師對課堂管理的執行不夠;教師對個別學生的關心不夠;教師的專業技能能力不足。

第三，學習環境及其他。良好學習環境的營造不夠;外部環境的干擾;師生感情建設不足;

第四，場地器材布置問題。

三、體育課堂管理的策略

在體育課堂教學中，我們不僅要傳授相關的體育與健康知識，發展學生的運動技能，同時必須重視對學生的紀律意識等品質培養。不僅要制訂體育課堂管理的辦法，還要有強大的執行力。

1.通過與班主任共同營造良好的班級風氣。

體育教師應配合班主任，在制訂課堂制度時應與班級管理制度相配合，采取有效的方式，形成良好的課堂集體規范和風氣，以此形成良好的體育課堂班級風氣。如：在新學期開學初，了解班主任的班級紀律管理要求，制訂體育課堂管理辦法，使班級管理制度與體育課管理辦法相配合，成為培養學生良好學習習慣和規范意識的有力手段。

2.研究學生年齡特點激發學生的學習興趣和注意力。

體育教師應該研究學生的年齡特點，了解他們的喜好和學習特點，設計符合學生學習興趣和求知欲的教學過程和教學方法，吸引學生的注意力，培養學生的自制力（通過自我約束和他人約束來培養學生的自制力）。如：小學生的注意力容易分散，所以體育教師應該設計多種活動方式，激發學生的參與興趣，集中學生的課堂注意力。

3.體育教師應該具備專業的素養和專業技能。

體育教師應通過良好的專業素養和專業技能，樹立在學生中的威信。贊可夫說：“如果沒有威信，那就是說，師生之間沒有正確的相互關系，就缺少了有成效地進行教學和教育工作的必要條件。”因此，教師要努力提高學識、能力水平和品行修養，以此樹立威信，增強課堂教學管理的威信、影響力。如：課堂中專業技能較高的體育教師，會得到學生的掌聲和敬佩，教師講的話學生會認真地對待。

4.教學過程要面向全體學生

學生的個體差異性是客觀存在的，學生在課堂上有一個共同的心理，即：希望自己得到教師的注意，得到教師的重視、鼓勵、關懷和喜愛。往往教師一個不經意的關注，對學生的影響是很大的。所以，課堂中要面向全體學生，關心每一位學生，特別是對弱勢學生和特殊學生。

5.注重培養教育機智

體育課堂教學環境的特殊性，更對體育教師的教學機智提出更高的要求。課堂中，體育教師對課堂教學偶發事件的處理情況，不僅關系到課堂秩序，還影響教師的教學威信，對以后課堂教學管理的效力產生影響。所以，體育教師應該重視教育機智培養。

6.科學布置教學場地器材和輔助教具

多彩、多樣的體育課堂場地器材布置，能吸引學生課堂學習興趣;安全科學的場地器材布置，能調動學生課堂學習的積極性;科學合理的輔助教具，能提高學生的學習效果。所以，體育教師應該深入分析教材內容和學情，精心布置場地器材和輔助教具，提高學生課堂的投入度，實現良好的課堂秩序建設。

總而言之，影響初中體育課堂管理的因素是多方面的，體育課堂管理的策略也是多樣的。希望大家能夠在教學中不斷加強課堂管理，使初中體育課堂越來越有序。

參考文獻：

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