體育游戲在高中體育教學中的有效融合

鐘順榮

摘 要：隨著課程改革的推進，促進學生德智體美全面發(fā)展成為我國教育的核心理念。在此背景下，體育課程得到應(yīng)有的重視。但是不難發(fā)現(xiàn)，學生對體育課的熱情卻并沒有增加，相反卻懷有排斥心理。所以考慮到學生對游戲情有獨鐘，作為高中體育教師，不妨將體育游戲合理融合用于教學過程中，從而點燃學生的運動熱情，提高教學的有效性，促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育游戲;融合;有效性

體育作為一門以戶外運動為主的學科，本應(yīng)受到學生的喜愛，但事實卻并非如此。很多高中生對體育課十分排斥，對一些體育運動項目也沒有參與的積極性。這主要是因為體育課堂過于枯燥乏味，課堂氣氛較為沉悶，加重了學生的心理負擔。所以在高中體育教學中，教師不妨合理采取游戲教學法。爭取借助游戲的趣味性中和體育課堂的枯燥，緩解學生的疲憊感，讓學生在體育游戲中得到真正的放松和快樂，從而促進學生身心素質(zhì)的提升，真正實現(xiàn)體育教學的價值。

一、結(jié)合體育游戲，優(yōu)化課前準備

在體育教學中，課前準備環(huán)節(jié)是必不可少的。因為學生從一個較為安逸的環(huán)境中來到操場上，其身體還不能適應(yīng)強度較高的體育訓練。而在課前準備環(huán)節(jié)，學生可以通過做一些簡單的動作來活動肌肉和筋骨，改善各部分關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性，以提高肢體的協(xié)調(diào)性，這樣才能更大程度地保證學生的安全。但是一直以來，體育的課前準備活動幾乎一成不變，學生總是重復(fù)幾個簡單的動作，時間一長自然興致全無。為此，教師不妨在課前準備環(huán)節(jié)結(jié)合一些趣味游戲，讓學生通過做游戲來完成熱身運動。這不僅能改善學生的身體機能，也能調(diào)整學生的心態(tài)，使其自發(fā)地投入到課堂學習，從而為高效體育課堂的構(gòu)建打開良好開端。

例如：在課前熱身環(huán)節(jié)，很多學生都是一副無精打采的樣子，為了改善這一現(xiàn)象，我便事先準備一些趣味性較強、運動強度適中的體育游戲。比如：拉網(wǎng)捕魚、擊掌傳球、粘豆包等等。而為了讓學生充分參與到游戲中，我便將學生分成幾組，每組同時進行游戲。在游戲中，我會適當增加獎勵或懲罰措施。比如在玩“丟沙包”時，我便讓輸?shù)舻膶W生將沙包高高拋起，然后用后背接住;或者用踢毽子的方法踢沙包。通過這樣的措施，可是讓學生的肢體得到全方位的鍛煉，同時增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性，從而增進學生對體育課的好感，促使學生順利過渡到正式的課堂學習環(huán)節(jié)。

二、融入體育游戲，強化課堂訓練

隨著年齡的增長，高中生身體的速度、力量、柔韌性、靈敏度等各方面素質(zhì)都有所提升，可以進行強度更高的體育項目的訓練。所以在高中階段，體育課程吸納了很多運動項目，比如籃球、排球、武術(shù)等。并且，為了讓學生真正掌握體育技能，高中體育教學也更為系統(tǒng)和嚴謹。但隨之而來的卻是體育課堂沉悶枯燥的現(xiàn)象，在嚴肅枯燥的練習中，學生很難體會到運動的樂趣，其技能也難以得到提升。為此，在高中體育課堂的訓練環(huán)節(jié)，教師不妨合理融入體育游戲。爭取讓學生在游戲的帶動下認真參與體育活動，強化其訓練效果，從而提升學生的體育水平。

例如：在籃球教學中，學生學習一段時間之后熱情明顯降低，對于一些籃球的基本動作訓練沒有初學時用心。為了改變這種狀態(tài)，我便將籃球訓練與游戲結(jié)合起來。比如在進行“運球”訓練時，我便組織學生玩“五星傳球”的游戲。游戲形式如下：我現(xiàn)在地上畫一個大大的五角星，然后五名學生分別站在五個角上，并分得一個籃球。之后，每名學生將球傳給自己右手邊的第二名同學，傳球失敗的學生暫時退場，換其他人替補。通過這種方式，可以使傳球訓練趣味橫生，從而吸引學生積極參與，有效促進學生籃球水平的提升。

三、組織游戲競技，保護學習熱情

高中生正處于爭強好勝、張揚個性的年紀，他們有著無限的熱情和活力需要釋放，而體育競技便是最好的渠道。并且，適當?shù)捏w育競技還能緩解學生因?qū)W習而產(chǎn)生的疲勞感，幫助學生清醒頭腦、養(yǎng)足精神，以更充沛的精力和樂觀的心態(tài)投入到下一階段的學習中。但是，學生的性格喜好、身體素質(zhì)是不同的，一些難度系數(shù)較高的體育項目往往給部分學生造成心理負擔。所以作為高中體育教師，不妨適當組織體育游戲競技，從而弱化體育比賽中的競爭性質(zhì)，讓更多的學生參與進來，以保護學生對體育運動的熱情，給學生打造更好的展現(xiàn)自我的平臺。

例如：在教學過程中，我會選擇合適的時機開展體育游戲比賽。在比賽之前，我會征求學生的意見，設(shè)計一些趣味性較強的比賽項目。比如：花式跳繩、花式投籃、二人三足、沙灘尋寶等等。這些競技項目不僅充滿趣味性，也能讓學生充分展現(xiàn)自己的體育特長。同時我會鼓勵學生根據(jù)自己的身體情況選擇合適的項目，盡量使每一位學生都能參與其中。通過這種方式，可以使學生在體育運動中充分釋放熱情、展現(xiàn)自我，并激發(fā)學生的好勝心，促使學生在日常生活中認真鍛煉，從而培養(yǎng)學生的體育精神，讓學生的生活因體育而更加精彩。

總之，游戲是學生生活的重要調(diào)劑品。所以在高中體育教學中，教師要根據(jù)具體情況合理融合體育游戲。爭取借助游戲增加課堂的趣味性，激發(fā)學生參與運動的積極性，從而有效提升學生的身體素質(zhì)，升華體育教學的價值。

參考文獻：

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[2]南楠.體育游戲在高中體育教學中的運用[J].當代體育科技，2017，7（19）.