新時代背景下對幼兒園主題游戲活動開展的幾點意見

羅春進

【摘要】隨著我國經濟社會的發展，人們的生活水平得到極大的提升，在一定程度上也促進教育事業的發展，使教育課堂變得更加豐富起來，尤其是幼兒園的小朋友們，他們的課堂活動也更具多樣性，深受小朋友們的喜愛。但在開展主題游戲的過程中，由于幼兒園的小朋友的主觀意識以及行為能力還有所欠缺，因此幼兒教師在組織活動的時候，應多發揮引領作用，為孩子創設有趣的主題場景，提高孩子們參與的積極性，促使其能夠全身心地投入到游戲中來。本文就新時代背景下幼兒園開展主題活動的策略及方式展開詳細的探究。

【關鍵詞】幼兒園；活動區；主題游戲；主題；實踐性

游戲活動對提高孩子的學習興趣、開拓幼兒的視野、提高幼兒的實踐能力和性格養成方面有著重要的意義。組織幼兒進行主題游戲活動是一項重任，不僅考驗幼師的教學經驗和管理能力還應結合幼兒自身的接受能力來制定合理的游戲內容，以滿足孩的需要。下面筆者將結合自身的幼兒教學經驗，就主題背景下如何開展游戲活動提出有效的解決策略。

一、結合主題來對設置活動區，提高幼兒的積極性

幼兒教師應結合活動主體對設置活動場景，不同的活動主題所起到的教育效果也是不同的，需要幼兒教師進行合理的設置。如在主題為“有趣的指紋”的活動中，我會結合這個主題來準備課上所需的材料道具，如印泥、繪畫指等，引導學生通過印泥來印出自己的手指紋，當孩子們看到自己的指紋的時候，我會告訴他們，每個人的指紋都是不一樣的，這樣會激發他們的好奇心，并與其他小朋友的指紋進行對比，這時候我會告訴他們，及時看似相似的指紋也有許多細微的差別，警察叔叔就是通過指紋來更好的確認壞人，爸爸媽媽在取錢的時候也會用指紋來驗證，你們指紋的作用了把，現在我們開始用指紋來玩游戲，將小朋友分成四組，可以用不同的手指進行印花，來共同完成一幅作品，這個環節中不僅提高了幼兒參與游戲的積極性，還幫助幼兒通過合作的方式提高他們的合作能力。

二、教師參與到游戲中，突出幼兒的主體地位

很多幼兒教師認為游戲是給小朋友設計的，因此自己就不必參與到其中，其實這個想法是非常錯誤的，幼兒由于主觀意識不強，因此在游戲的過程中很容易失去興趣，因此教師應帶領著小朋友共同參與到游戲中，引導學生來完成游戲操作。但一些幼師在與小朋友做游戲的時候，常常會忘記小朋友才是游戲中的主體，會用自己的想法去限制幼兒，應加以改正，如我在設計“吹出的怪獸”主體游戲活動過程中，我先設置好主題的開場白，并在多媒體大屏幕上播放奧特曼打怪的動畫，這樣能夠充分的激發兒童的興趣，并準好游戲刀具，分別為紙杯、水彩筆、保鮮袋等材料，這個活動的目的是為了讓幼兒感知空氣壓力，于是我讓小朋友在自己的保鮮袋上畫出自己腦海中怪獸的樣子，將吸管伸入袋中，并用膠帶捆起來，然后將其塞進紙杯上的事先挖好的小孔中，再用嘴向吸管內吹氣，等到保鮮袋緩緩膨脹起來后，“怪獸”就會掀開蓋子跳出來。

三、注重游戲的評價方式，激勵幼兒發揮才能

雖然幼兒教師在開展主體活動的時候都非常用心，做起游戲來也很有耐心，也能夠充分的發揮幼兒的積極性，但是幼兒教師在游戲中往往忽視對幼兒表現的評價工作，使得幼兒對活動不夠重視，因此，我為了避免出現這一現象，我在活動結束后都會認真的對小朋友的游戲表現進行評價，往往還欠缺一點，那就是沒有對幼兒的游戲表現進行合理的評價。如在開展“報紙再利用”的主體活動時，為了讓孩子可以愛惜紙張，能夠提高自己的保護意識，我會讓幼兒用報紙給爸爸媽媽設計一件衣服，在操作的過程中就會有許多小朋友隨意的撕玩報紙，造成報紙的浪費現象，這個時候我會高速他們要節約報紙，因為紙張都是由小樹制作成的，過多的浪費紙張，樹木就會越來越少，我們的環境也會越來越差，通過我耐心的講解，消失了常常是剪出一個裙子感覺不合適就扔了，對于這樣的現象我給予了糾正，這種浪費現象好了很多，都能夠細心地去制作衣裳。

四、有效進行引導和教育，培養幼兒的創造力

幼兒具有很強的可塑性，只要受到良好的啟發教育，就會使其自身的潛力得到極大的發揮。但一些幼兒教師由于自身的經驗較少，在游戲活動中不知道怎么去指導幼兒完成游戲活動，最終導致幼兒交流空洞，活動不具備一定的針對性。因此，幼兒教師應重視起活動前的引導和活動后的交流作用，去用心準備活動的主題，比如在開展“滾動的小熊”的主題游戲活動時，我會準備好活動所需的白紙、水彩筆、積木、電池等，然后開始游戲環節，首先，沿著白紙上的“十”字陰影部分剪下來，將二號電池放入“十”字白紙的中間，把將其包裹起來，然后用膠水粘牢，其次，用水彩筆在電池上畫小熊的模樣，再將小熊的手和腳粘上去，最后將小熊放到不同高度的斜坡上，來觀察小熊滑落的速度，在這個過程中我會高速小朋友幾個關鍵的步驟就是一定要將電池牢牢的包住，避免在滑落的過程中電池掉下來，還要讓孩子記錄小熊在不同高度斜坡上滾動速度的變化，孩子們很仔細的觀察者不同高度的變化，試驗也取得了較為成功的效果，對孩子觀察力及創造力的培養也有著一定的意義。

五、結語

綜上所述，幼兒園主題游戲活動的開展對提高學生的實踐能力及思維創造能力方面有著重要的作用，并能促進學習積極性的提升，在游戲的過程中教師應充分發揮幼兒的主體地位，積極的引導幼兒參與到游戲中來，其最終目的是為了讓幼兒通過游戲來獲得一定的知識和正確的價值觀念，對幼兒今后的發展有著重要的作用。

參考文獻：

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