圖書館少兒閱讀推廣創新模式研究

牛靜

摘要：圖書館是重要的人才培養基地，為了發揮圖書館的教育作用，需要從少兒入手，開展少兒閱讀推廣。本文將具體探討圖書館少兒閱讀推廣的創新模式，以期為有識之士提供參考。

關鍵詞：圖書館;少兒閱讀;推廣模式

前言：

書籍是孩子最好的精神食糧，讀書可以陶冶情操，開啟心智，激發潛能，孩子的個人發展離不開書籍，孩子的精神成長離不開閱讀。少兒閱讀為孩子發展提供了路徑，為了培養中華之有為青年，應該積極發展圖書館事業，擴大少兒閱讀的推廣范圍。

1.當前圖書館少兒閱讀推廣現狀

1.1推廣力度不夠

近幾年來，少兒閱讀人群不斷擴展，圖書館更加重視少兒閱讀，滿足了少兒讀者的需要。圖書館內的館藏資源較多，開拓了少兒的圖書視野，豐富了少兒讀者的知識庫。值得注意的是，部分圖書館未將少兒讀者獨立出來，制定少兒閱讀推廣計劃，為少兒閱讀推廣配備專業的硬件資源、軟件資源、人力資源等。部分圖書館存在重視紙質資源，忽視數字資源的傾向，阻礙了少兒閱讀推廣的順利開展[1]。從整體上來看，當前我國圖書館少兒閱讀推廣面積仍需擴大，圖書館資源利用效率仍然提升。

1.2功利閱讀明顯

少兒讀者擔負著一定的升學壓力，很多少兒讀者受到家庭環境、學校環境的影響，渴求提升成績，在學習之路上乘風破浪。在圖書館中，少兒讀者會聽從父母、教師的意見，開展功利性閱讀。功利性閱讀大多類屬于淺閱讀的范疇，讀者無法深入理解閱讀文本內容，把握閱讀文本主旨，體悟創作者真實情感。少兒讀者的趣味性閱讀偏少，深閱讀明顯不足，無法從閱讀中收獲碩果，實現健康成長。

1.3推廣方式滯后

圖書館在少兒閱讀推廣中，大多采用滯后推廣手段，要求少兒服從圖書館管理。少兒主動參與的推廣活動很少，只能被動接受圖書知識，在圖書館服務人員的帶領下開展閱讀。少兒處在成長的特殊階段，渴求在趣味活動中探索知識。被動聽、看等活動壓抑了少兒的參與積極性，使少兒逐漸產生了抵觸情緒，影響了少兒閱讀推廣工作的進行[2]。

2.圖書館少兒閱讀推廣的創新模式

2.1成立讀書興趣小組

興趣是最好的老師，在圖書館少兒閱讀推廣過程中，應該立足少兒興趣，挖掘少兒的讀書習慣，與學校建立聯系。圖書館應該和學校相互合作，開展“分享閱讀”主題活動。班級學生構成不同，對主題活動的傾向呈現差異。一些班級的學生對歷史文化名人頗感興趣，希望能夠了解歷史文化名人的生平事跡;一些班級的學生對自然山川風景頗感興趣，希望能夠了解國內外的著名景點;一些班級的學生對名著頗感興趣，希望能夠瀏覽國內外的少兒名著。圖書館可以與班主任交流溝通，確定活動主題，如“名人我知道”、“美景無處不在”、“享譽中外的名著”等，并確立少兒閱讀活動方案，形成少兒讀書興趣小組，在班級內部舉辦讀書會。圖書館應該采集讀書會中的照片，對活動照片進行評選，并為優秀照片的提供者頒發獎品。通過這種推廣模式，少兒將激發自主閱讀的興趣，充分認識圖書館的教育作用，逐步培養日常閱讀的習慣。

2.2開展閱讀演講比賽

在少兒閱讀推廣過程中，圖書館和學校是最佳的合作伙伴，二者應該助力少兒發展，為少兒閱讀奠定堅實基礎。圖書館應該在校園內開展宣傳，組織演講比賽，鼓勵校內學生參與到比賽之中。演講主題內容為少兒閱讀，學生可以在演講中談談自己對某一本書的感受、日常讀書的收獲等，傳遞正能量，發揚積極向上的精神。閱讀演講比賽為學生提供了自我表達的路徑，增強了學生的自信心，深化了學生對圖書閱讀的認識，有利于擴大宣傳面，助力少兒閱讀推廣[3]。

2.3做好科普展覽工作

隨著時代的不斷發展，現代信息技術突飛猛進，改變了人們的生活方式、生產方式，開拓了孩子們的視野。學生未來會成長為社會所需的專業人才，圖書館作為重要的教育基地，應該從少兒閱讀推廣工作入手，為學生介紹科學技術知識。圖書館內有專門的科普閱覽室，圖書館應該招聘科普講解員，讓科普講解員為學生介紹現代技術的發展。以智能AI為例，科普講解員可以讓學生與AI機器人進行對話，熟悉AI機器人的功能，大致理解AI技術的定義。部分科普閱覽室有個性化工坊，為少兒提供了自主實踐的機會。通過實踐，少兒能夠檢驗理論知識，構建基礎的科技理論體系。科普講解員應該帶領學生開展科技制作，讓學生體驗科技的魅力，正視科學技術的發展。

2.4選拔少兒志愿館員

想要擴展少兒閱讀推廣范圍，首先要讓少兒了解圖書館的運作情況，把握圖書館的重要教育意義，自覺參與圖書館閱讀活動，在自主閱讀中收獲成長。圖書館可以開展少兒志愿者選拔活動，選拔優秀的少兒志愿圖書館員，并對少兒志愿圖書館員進行為期七天的培訓[4]。在七天之內，圖書館需要為少兒介紹圖書館的館藏資源、數字化資源的利用方法，基本了解圖書館的數字化空間管理方式，熟悉圖書館閱覽環境維護工作等。中小學生讀者在暑寒假可以擔任圖書館的少兒志愿者，在圖書館內獲得豐富閱讀資源。為了調動學生的參與積極性，圖書館應該為志愿者介紹優秀的課外閱讀書目，傳授給志愿者正確的閱讀方法，并為志愿者提供動手實踐的機會。在志愿者活動結束后，圖書館要根據智能分析系統挑選出志愿者可能喜歡的書籍，并免費贈書，鼓勵學生加強課外閱讀學習，增強學生的閱讀學習能力。

2.5利用微信進行推廣

在當今社會，微信的覆蓋面越來越大，少兒閱讀可以利用微信開展推廣，逐步提升閱讀推廣效果。微信推廣主要面向少兒父母，在圖書館、書店等場所應該張貼微信二維碼等，為掃碼關注的父母提供免費圖書等獎品，為后續的宣傳推廣工作奠定基礎。圖書館應該形成公眾號，在公眾號上推動少兒閱讀信息，并組織微信線上傳播活動，吸引更多粉絲的注意力[5]。傳統媒體的宣傳作用不可忽視，圖書館也應該利用電視、報刊等，宣傳少兒閱讀活動，為少兒閱讀推廣做好充足準備。在少兒閱讀推廣中，父母占據著至為重要的位置，圖書館應該在微信閱讀中納入家庭教育、親子閱讀的內容，鼓勵家長和少兒參與圖書館舉辦的親子活動。圖書館應該舉辦線上家庭教育課堂，傳遞正確的家庭教育理念，介紹科學的家庭教育方法。為了擴大少兒閱讀推廣規模，圖書館應該舉辦系統化的主題活動，如家庭教育父母課堂“閱讀之家”活動，并在微信上形成粉絲群體，做好品牌建設，依靠微信互動增進圖書館與少兒父母之間的聯系，收獲事半功倍的宣傳推廣效果。

結語：

少年強則國強，我國需要關注少兒教育，指引少兒的成長方向，助力少兒的全面發展。閱讀學習是少兒成才的重要路徑，圖書館作為育人陣地，應該立足少兒閱讀，加速少兒閱讀推廣。傳統推廣模式存在弊病，我國圖書館應該推陳出新，與學校建立合作，開發推廣新方式。

參考文獻：

[1]郭麗娜.全民閱讀背景下圖書館員專業志愿服務研究——以盤錦市少年兒童圖書館為例[J].圖書館學刊，2019，41（05）：99-103.

[2]陶鑫.試論公共圖書館提升未成年人閱讀品牌活動品質和效能的途徑——以襄陽市圖書館為例[J].新世紀圖書館，2019（07）：48-52.

[3]覃翠.多元智能閱讀與多元合作相結合的少兒閱讀推廣模式探討——以廣西少年兒童圖書館閱讀推廣創新為例[J].圖書情報導刊，2016，1（03）：58-60.

[4]朱翠柳.“公共圖書館+學校”的少兒閱讀推廣模式發展的問題與對策[J].文化創新比較研究，2019，3（18）：134-135.

[5]黃亞萍.廈門市圖書館開展少兒繪本閱讀推廣的實踐探索——以廈門市圖書館第五屆“快樂繪本秀”活動為例[J].福建圖書館學刊，2019，2（02）：55-56+47.