班主任管理工作的經驗

馬武威

摘 要：作為新時期的小學生他們視聽廣泛，信息交流速度快，受社會影響大，同時他們自由、任性慣了、自控力差，不受學校紀律約束，處處以自己為中心，想干什么就干什么。社會在不斷發展，他們的行為、特點、思想都是正常的。因此，在教育方法上，也要順應時代的發展，根據學生的特點，進行調整和改變。

關鍵詞：表率;關愛;建設班風;素質教育;學困生工作

班主任工作是學校工作的一項重要內容，班主任是一個班級的領導核心，是集體的組織者、指導者，是學生健康成長的引路人。良好的班風、學風能否形成，班主任是關鍵。

一、以身作則，言傳身教，做學生的表率。

班主任是班級的負責人，對學生提出的教育要求最多，與學生的接觸也最多。因此，班主任要以身作則，要言傳身教，一言一行都應成為學生的表率，也是進行素質教育的一項內容和活的教材。

二、關愛學生，培養良好的師生關系。

由于學生來自不同的家庭背景和不同的生活環境，在思想上、學習上、行為上都存在著差異。這個時候，班主任就要開展班級工作了，要深入到學生當中，和學生談心，聊家常事，把學生當作朋友，只有充分了解學生、尊重學生、關愛學生，才能準確掌握學生的思想情況、個性特點，才能有的放矢地教育學生，從而調動學生的學習積極性。主要表現在：

（1）、教師對學生的關愛體現在臉上露出微笑。現在的學生，他們不喜歡表情嚴肅的老師，對老師無休止的嘮叨，千篇一律的說教，嚴厲的批評、懲罰，他們會非常厭惡與反感。甚至會激起他們對思想工作的壓抑和對抗。因此，要做好學生的思想工作，單靠“罰”、“嚇”、“壓”是行不通的，應該從情理上進行疏導，要做到這一點，首先必須要關愛學生。

（2）、教師對學生的關愛體現在與學生無拘無束的言談中。要掌握、了解每個學生的內心世界，交談是走進學生內心世界的通道。和學生交談，不必規定在什么時間，什么地點，教師也不要進行空洞的說教或審問。這樣使學生容易產生戒備心理和反感的情緒而事與愿違。

（3）、教師對學生的愛體現在豐富多彩的教學活動中。一個愛學生的老師常會根據學生活潑好動、思維敏捷、精力旺盛，文靜內向、愛好廣泛等特點，從而組織他們開展多種豐富多彩的、有思想性的、知識性的、趣味性的活動。

（4）、教師對學生的愛體現在一視同仁上。無論學生相貌、性格和性別差異，也不論學生優劣，教師要寬容他們，關心和愛護他們，不能諷刺、挖苦、歧視、體罰他們，尤其是學困生。

三、建設良好的班風。

建設良好的班風，對一個班級非常重要。良好的班風、濃厚的學風，學生能夠積極、主動地學習，同學之間互助友愛，有很強的責任心和集體榮譽感，有利于學生健康成長。那么，如何建設良好的班風呢？

（1）、抓住有利時機建設良好的班風。

新學期的開始，新班級的建立，是良好班風形成的有利時機。在這一階段，學生的身體、心理都有了明顯的變化，年齡在增長，責任感在增強，辨別是非的能力在提高。每個學生都有上進的思想，尤其是在學期的開始，學生對未來充滿希望，對自己充滿信心，學困生也希望自己在新學期里能趕上來，改正自己的缺點。作為班主任應抓住這一良機，對學生進行思想道德教育、正確的人生觀教育，提高他們認識水平。要重視學困生的思想、學習的情況，幫他們分析原因，制定合適的計劃，制定短期目標，督促、幫助他們完成計劃，讓他們樂于學習、樂于幫助他人，促進良好班風的形成。

（2）、激發學生學習興趣

要行之有效地鼓舞學生的學習興趣，要多觀察、多了解每個學生的個性特點、特長、興趣愛好，教師要創造條件讓他們有機會發揮自己的長處。

（3）、加強班級管理

從教二十年來，我發現班風差的原因是班主任對班級紀律管理不嚴，引導不力所致。因此，在課堂上，教師要嚴格管理，為學生創造一個良好的學習環境，促使良好的班風形成。

四、素質教育。

有些學生成績差，教師應從根本上提高學生素質，不能只看考試成績。要提高學生的整體素質，就必須從一點一滴做起，從小事做起， 作為班主任就應防微杜漸。從打掃衛生、生活小節、課間操等看似不值的小事抓起，嚴格要求學生，使學生養成無論做什么事都要認真去做的好習慣，只有這樣，才能提高學生各方面的素質。

五、做好學困生的轉變工作。

學困生人數不多，但負面影響很大。對良好班風形成是極不利的。因此，班主任應下大力氣轉化學困生。要深入了解學困生形成的原因，進行全面、仔細地觀察、分析，然后進行家訪，了解家庭情況及他們在家中的表現，積極爭取家長的配合。與學困生多接觸，談心、交朋友，深入了解學生的狀況，挖掘他們的閃光點，并及時表揚。鼓勵班干部、同學們多幫助他們，使他們看到自己沒有被拋棄，遺忘;溫暖感化他們，鼓勵他們生活的勇氣，將他們逐步融合于集體大家庭之中。學困生的工作做好了，可以使班集體更加團結，更有凝聚力。

總之，班主任在教學過程中，既要注重自身行為的示范表率，充分發揮榜樣作用，又要對學生思想的困感加以疏導。作為一名班主任要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子，用微笑去面對孩子，用人格去影響孩子，這樣才能把班主任工作做得更好。