張莉

摘要：目的：研究開天門療法對于治療抑郁患者的臨床研究效果。方法：將我院從2016年4月-2017年9月之間收治的抑郁癥患者中隨機選取98例，并將其按照隨機數字性原則平均分為觀察組和對照組，每組患者各49例。其中，對照組患者進行常規護理以及健康教育等治療措施。觀察組患者在常規治療以及護理的基礎上加以心理健康教育。對兩組患者的抑郁量表評分進行分析比較。結果：經過三個月的治療后，觀察組患者的抑郁評分明顯低于對照組，觀察組患者的治療效果明顯優于對照組，兩組數據差異具有統計學意義，P<0.05。結論：對抑郁患者進行心理健康教育治療能夠有效地改善患者的抑郁癥狀，改善患者的生活質量，并且操作簡單，在臨床上值得廣泛推廣。

關鍵詞：心理健康教育；抑郁癥；生活質量

近幾年來，隨著我國經濟的不斷發展，人們的生活水平有了極大的提高，但是，與此同時，人們在工作和生活中的壓力也越來越大[1]。成年人在社會上、家庭中以及工作中均處在長期的緊張以及抑郁的環境中。不僅成年人，未成年人在學校以及社會中也承受著極大的壓力。當人們長期的處在抑郁的環境中，時間越久，人們越容易出現明顯的精神以及行為上的變化，并且時間一長，人們有極大的可能性患上抑郁癥[2]。在臨床上，抑郁癥患者的臨床癥狀主要有抑郁、人際關系敏感、失眠、沉默等。近幾年來，有越來越多的研究發現，對抑郁癥患者進行藥物治療的同時，加以心理健康教育，能夠有效的提高患者的治療效果，改善患者的臨床癥狀[3]。針對于此，本文對我院98例抑郁癥患者進行了臨床治療研究，探究心理健康教育在治療抑郁癥方面的臨床效果，現將研究結果報道如下。

1 資料與方法

1.1資料數據

將我院從2016年4月-2017年9月之間收治的抑郁癥患者中隨機選取98例，并將其按照隨機數字性原則平均分為觀察組和對照組，每組患者各49例。其中觀察組包括28例男性患者，21例女性患者，年齡為19～46歲，平均年齡（29.5±4.6）歲。對照組包括22例男性患者，27例女性患者，年齡為26～49歲，平均年齡（32.5±6.3）歲。觀察組與對照組患者的年齡、性別、病程存在著一定的差異，但對研究不產生影響（P>0.05）所有參與本次研究的患者均于研究前簽訂了知情同意書，自愿配合研究，確保研究順利進行。

1.2方法

對照組患者進行常規護理以及健康教育等治療措施。觀察組患者在常規治療以及護理的基礎上加以心理健康教育。

心理健康教育：①營造溫馨舒適的就診環境。在病房布局上盡量保證環境溫馨，同時保證治療環境的舒適安靜，防止嘈雜的環境加重抑郁癥患者的心理焦慮情況[4]。盡最大可能消除就診期間患者的緊張、焦慮的情緒。②建立良好的護患關系。建立護理負責制，加強護理人員對患者及其家屬的溝通交流，準確掌握患者的心理狀況，并對其采取有針對性的心理護理干預措施[5]。③進行及時的健康宣講。通過發放抑郁癥治療手冊，播放教育片，向患者普及抑郁癥的相關基礎知識以及治療措施，并對內心焦慮嚴重的抑郁癥患者進行針對性的引導，引導患者積極主動配合治療[6]。

1.3評價指標

對所有患者治療三個月后的抑郁狀況進行測評，對兩組患者的抑郁量表評分進行分析比較。研究兩組患者生活質量的變化。

1.4統計學方法

應用SPSS21.0 統計軟件，對所有數據進行統計分析處理。采用t進行組間檢驗，計數資料采用χ2檢驗，相關計量資料表示P<0.05 本次研究有統計學意義。

2 結果

經過三個月的治療后，觀察組患者的抑郁評分平均為（40.5±4.7）分。對照組患者的抑郁評分平均為（49.72±7.8）分。觀察組患者的抑郁評分明顯低于對照組，觀察組患者的治療效果明顯優于對照組，兩組數據差異具有統計學意義，P<0.05。

觀察組患者的生活質量評分平均為（101.6±2.9）分，對照組患者的生活質量評分平均為（87.5±4.8）分。觀察組患者的生活質量評分明顯高于對照組，觀察組患者的生活質量優于對照組患者，兩組數據差異具有統計學意義，P<0.05。

3 討論

隨著近幾年我國經濟的飛速發展，現代社會中成年人遭受著越來越多的生活、社會壓力，不僅成年人每天遭受的壓力越來越大，未成年人的心理壓力也在逐漸增加。過多的壓力極容易對人的身體健康造成一定的損害，并且還影響到人們的心理健康，導致近幾年來我國抑郁癥、抑郁癥患者不斷增加，并且患病人群逐漸低齡化[7]。近幾年來，有越來越多的研究發現，對抑郁癥患者進行藥物治療的同時，加以心理健康教育，能夠有效的提高患者的治療效果，改善患者的臨床癥狀。針對于此，本文對我院98例抑郁癥患者進行了臨床治療研究，探究心理健康教育在治療抑郁癥方面的臨床效果，我們發現，對抑郁患者進行心理健康教育治療能夠有效地改善患者的抑郁癥狀，改善患者的生活質量，在臨床上值得廣泛推廣[8]。

參考文獻：

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[3]周翠粉.健康教育對抑郁癥患者療效的影響[J].中國衛生產業，2016，13（05）：96-98.

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[5]梁祖光.基于行為康復訓練的健康教育對抑郁癥患者生活質量的影響[J].吉林醫學，2014，35（35）：7957.

[6]宋麗，余學，張慧芳.團體心理治療對抑郁癥患者療效及生活質量的影響[J].中國健康心理學雜志，2013，21（01）： 51-53.

[7]靳凡. 住院陪護家屬的心理教育對抑郁癥患者的影響[A]. 中華護理學會.全國精神科護理學術交流會議論文匯編[C].中華護理學會：中華護理學會，2011：3.

[8]徐秀瑛. 抑郁癥患者生活質量及護理干預的研究[D].福建醫科大學，2009.