心理健康教育對抑郁癥患者生活質(zhì)量的影響

張莉

摘要：目的：研究開天門療法對于治療抑郁患者的臨床研究效果。方法：將我院從2016年4月-2017年9月之間收治的抑郁癥患者中隨機選取98例，并將其按照隨機數(shù)字性原則平均分為觀察組和對照組，每組患者各49例。其中，對照組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理以及健康教育等治療措施。觀察組患者在常規(guī)治療以及護(hù)理的基礎(chǔ)上加以心理健康教育。對兩組患者的抑郁量表評分進(jìn)行分析比較。結(jié)果：經(jīng)過三個月的治療后，觀察組患者的抑郁評分明顯低于對照組，觀察組患者的治療效果明顯優(yōu)于對照組，兩組數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05。結(jié)論：對抑郁患者進(jìn)行心理健康教育治療能夠有效地改善患者的抑郁癥狀，改善患者的生活質(zhì)量，并且操作簡單，在臨床上值得廣泛推廣。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；抑郁癥；生活質(zhì)量

近幾年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了極大的提高，但是，與此同時，人們在工作和生活中的壓力也越來越大[1]。成年人在社會上、家庭中以及工作中均處在長期的緊張以及抑郁的環(huán)境中。不僅成年人，未成年人在學(xué)校以及社會中也承受著極大的壓力。當(dāng)人們長期的處在抑郁的環(huán)境中，時間越久，人們越容易出現(xiàn)明顯的精神以及行為上的變化，并且時間一長，人們有極大的可能性患上抑郁癥[2]。在臨床上，抑郁癥患者的臨床癥狀主要有抑郁、人際關(guān)系敏感、失眠、沉默等。近幾年來，有越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，對抑郁癥患者進(jìn)行藥物治療的同時，加以心理健康教育，能夠有效的提高患者的治療效果，改善患者的臨床癥狀[3]。針對于此，本文對我院98例抑郁癥患者進(jìn)行了臨床治療研究，探究心理健康教育在治療抑郁癥方面的臨床效果，現(xiàn)將研究結(jié)果報道如下。

1 資料與方法

1.1資料數(shù)據(jù)

將我院從2016年4月-2017年9月之間收治的抑郁癥患者中隨機選取98例，并將其按照隨機數(shù)字性原則平均分為觀察組和對照組，每組患者各49例。其中觀察組包括28例男性患者，21例女性患者，年齡為19～46歲，平均年齡（29.5±4.6）歲。對照組包括22例男性患者，27例女性患者，年齡為26～49歲，平均年齡（32.5±6.3）歲。觀察組與對照組患者的年齡、性別、病程存在著一定的差異，但對研究不產(chǎn)生影響（P>0.05）所有參與本次研究的患者均于研究前簽訂了知情同意書，自愿配合研究，確保研究順利進(jìn)行。

1.2方法

對照組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理以及健康教育等治療措施。觀察組患者在常規(guī)治療以及護(hù)理的基礎(chǔ)上加以心理健康教育。

心理健康教育：①營造溫馨舒適的就診環(huán)境。在病房布局上盡量保證環(huán)境溫馨，同時保證治療環(huán)境的舒適安靜，防止嘈雜的環(huán)境加重抑郁癥患者的心理焦慮情況[4]。盡最大可能消除就診期間患者的緊張、焦慮的情緒。②建立良好的護(hù)患關(guān)系。建立護(hù)理負(fù)責(zé)制，加強護(hù)理人員對患者及其家屬的溝通交流，準(zhǔn)確掌握患者的心理狀況，并對其采取有針對性的心理護(hù)理干預(yù)措施[5]。③進(jìn)行及時的健康宣講。通過發(fā)放抑郁癥治療手冊，播放教育片，向患者普及抑郁癥的相關(guān)基礎(chǔ)知識以及治療措施，并對內(nèi)心焦慮嚴(yán)重的抑郁癥患者進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，引導(dǎo)患者積極主動配合治療[6]。

1.3評價指標(biāo)

對所有患者治療三個月后的抑郁狀況進(jìn)行測評，對兩組患者的抑郁量表評分進(jìn)行分析比較。研究兩組患者生活質(zhì)量的變化。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用SPSS21.0 統(tǒng)計軟件，對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析處理。采用t進(jìn)行組間檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗，相關(guān)計量資料表示P<0.05 本次研究有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

經(jīng)過三個月的治療后，觀察組患者的抑郁評分平均為（40.5±4.7）分。對照組患者的抑郁評分平均為（49.72±7.8）分。觀察組患者的抑郁評分明顯低于對照組，觀察組患者的治療效果明顯優(yōu)于對照組，兩組數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05。

觀察組患者的生活質(zhì)量評分平均為（101.6±2.9）分，對照組患者的生活質(zhì)量評分平均為（87.5±4.8）分。觀察組患者的生活質(zhì)量評分明顯高于對照組，觀察組患者的生活質(zhì)量優(yōu)于對照組患者，兩組數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05。

3 討論

隨著近幾年我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會中成年人遭受著越來越多的生活、社會壓力，不僅成年人每天遭受的壓力越來越大，未成年人的心理壓力也在逐漸增加。過多的壓力極容易對人的身體健康造成一定的損害，并且還影響到人們的心理健康，導(dǎo)致近幾年來我國抑郁癥、抑郁癥患者不斷增加，并且患病人群逐漸低齡化[7]。近幾年來，有越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，對抑郁癥患者進(jìn)行藥物治療的同時，加以心理健康教育，能夠有效的提高患者的治療效果，改善患者的臨床癥狀。針對于此，本文對我院98例抑郁癥患者進(jìn)行了臨床治療研究，探究心理健康教育在治療抑郁癥方面的臨床效果，我們發(fā)現(xiàn)，對抑郁患者進(jìn)行心理健康教育治療能夠有效地改善患者的抑郁癥狀，改善患者的生活質(zhì)量，在臨床上值得廣泛推廣[8]。

參考文獻(xiàn)：

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[8]徐秀瑛. 抑郁癥患者生活質(zhì)量及護(hù)理干預(yù)的研究[D].福建醫(yī)科大學(xué)，2009.