初中數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高大軍

摘 要：目前學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)活動(dòng)在全國(guó)掀起了熱潮，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更懂得了創(chuàng)新的重要意義，中國(guó)已經(jīng)從中國(guó)制造邁向了中國(guó)創(chuàng)造，這就要求我們教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。隨著新課程改革的實(shí)施與不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)深深扎根于教育教學(xué)之中，數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要學(xué)科，更要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的構(gòu)建，為此，我在教學(xué)中不斷嘗試，有所感悟。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維與能力

前言：

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，更多的能力與事物獲得了新的突破，有了新的認(rèn)識(shí)，這一切都要求我們要重視創(chuàng)造與創(chuàng)新，對(duì)于初中教育來(lái)說(shuō)，是學(xué)生思維習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，只有重視初中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才會(huì)在知識(shí)的儲(chǔ)備和應(yīng)用中有所應(yīng)用，有所突破，更有所創(chuàng)新，作為教師，我們要以新課程改革為契機(jī)，不斷創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)新方法，樹(shù)立數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)思維，從而完善思維模式，為創(chuàng)新與創(chuàng)造提供可能。

一、師生樹(shù)立數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維理念

數(shù)學(xué)學(xué)科是思維不斷培養(yǎng)和完善的一個(gè)學(xué)科，數(shù)學(xué)思想也是一個(gè)不斷建立的過(guò)程，從小學(xué)接觸數(shù)字開(kāi)始，以及對(duì)應(yīng)用題的接觸、分析和解答都是對(duì)數(shù)學(xué)的一種認(rèn)識(shí)和提升，對(duì)思維的建立和完善過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要老師不斷地講解和引導(dǎo)，因此建立數(shù)學(xué)思維，樹(shù)立創(chuàng)新思維理念，老師是先行者，只有教師具有創(chuàng)新思維意識(shí)，才能有意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。作為數(shù)學(xué)教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就得抓住學(xué)生的心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多管齊下，逐步形成創(chuàng)新思維理念。如講解直線(xiàn)和線(xiàn)段概念時(shí)，讓學(xué)生收集生活中的線(xiàn)段和線(xiàn)，了解生活中的數(shù)學(xué)，再如講解三角形是，讓學(xué)生制作數(shù)學(xué)小教具，了解三角形的穩(wěn)定性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維，樹(shù)立創(chuàng)新思維理念，從而讓學(xué)生于數(shù)學(xué)中升華到生活實(shí)際應(yīng)用中，于創(chuàng)新中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，真正達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，探究教學(xué)思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

首先，發(fā)揮教師的積極導(dǎo)向作用

課堂教學(xué)就是教師和學(xué)生的互動(dòng)，就是發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在將課堂還給學(xué)生的同時(shí)，教師的主觀(guān)能動(dòng)作用必不可少，只有教師認(rèn)真?zhèn)浣滩模瑐鋵W(xué)生，深入挖掘教材，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)和課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生積極性，挖掘?qū)W生的潛力，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)作為一門(mén)思維學(xué)科，只有認(rèn)真設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，把抽象的知識(shí)生活化、形象化，充分發(fā)揮教師的課堂導(dǎo)向作用，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓開(kāi)放性、創(chuàng)造性思維活起來(lái)，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的效果，才會(huì)有真正的課堂，才能有有創(chuàng)造性的學(xué)生。

其次，創(chuàng)設(shè)課堂情境

以問(wèn)題為引導(dǎo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生的想象力，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如：什么樣的形狀最穩(wěn)定等生活中趣味問(wèn)題來(lái)增加課堂知識(shí)的生動(dòng)性，提升學(xué)生的思維活躍性，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而起到事半功倍的作用。根據(jù)這種教學(xué)理念，教師可以將課堂所要講解的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象化、具體化，利用感官感受來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師要積極做好課前教學(xué)情境設(shè)置，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第三，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段做好課堂總結(jié)

計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，多媒體已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要手段，數(shù)學(xué)課作為抽象學(xué)科特別需要多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行演示，如數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板的引進(jìn)，對(duì)于函數(shù)知識(shí)教學(xué)和幾何坐標(biāo)系教學(xué)的輔助作用是其他教具所無(wú)法比擬的。借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將學(xué)生由黑板粉筆教學(xué)帶到了、內(nèi)容多樣、形象化的課堂中，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的直觀(guān)感受，提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。借助多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南胂罅θ嬲宫F(xiàn)出來(lái)，是增強(qiáng)數(shù)學(xué)問(wèn)題分析和解答能力的重要手段，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂總結(jié)十分重要，其旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)散學(xué)生區(qū)里思維，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)解決分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。課堂總結(jié)方式較多，有對(duì)比式小結(jié)、互動(dòng)性小結(jié)、概括式小結(jié)以及問(wèn)題式小結(jié)等，初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，一定要進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單明了的總結(jié)出來(lái)，要具有一定的目標(biāo)性和針對(duì)性，提升課堂教學(xué)的有效性。

教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況，進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中來(lái)，通過(guò)一定的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生思考，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)中獲得感悟，不斷升華知識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的主動(dòng)力，是現(xiàn)代社會(huì)人才所具備的重要素質(zhì)之一。因此，我們要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，構(gòu)建輕松愉悅、高校的課堂氛圍。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷積累創(chuàng)新能力培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，做好新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，肩負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)合格人才的偉大歷史任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李幼華.探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).讀書(shū)文摘，2015 （18）.

[2]李洪亮.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討.科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2018 （03）.

[3]梁來(lái)?yè)Q.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討.中華少年，2016 （32）.