新高考模式下高中語文課堂教學轉型策略

李隨蓮 馬元忠

摘要：新高考模式的提出，掀起了課堂教學改革的新浪潮。高中語文是高中學生重要的學習內容，但傳統的教學模式很難適應時代的要求，高中語文教學課堂的轉型勢在必行。

關鍵詞：高中語文?有效性?轉型

新高考模式下，高中語文課堂教學模式轉型勢在必行。傳統的教學模式不注重對學生整體素質的培養，以提高應試成績為主要目的，導致學生出現成績好能力弱的畸形發展問題。隨著時代的進步，社會對人才的要求也在轉變，傳統的教學模式培養的學生已很難滿足當下社會的要求。采用新高考模式正是為了改變傳統教學模式，將學生從被動的學習狀態，轉變為主動的學習狀態，通過有效提高學生的主動性和積極性，提高課堂教學效率以及學生整體素質。

一、教學轉型的方向

第一，加強各學校師資力量的建設。老師的專業能力和文化素養直接影響教學的效果，從源頭入手對老師的綜合能力進行培養，通過自學、進修等多種方式，促使老師不斷提高能力與素養，快速更新知識，在激發創新潛力的同時提高教學質量。

第二，教學轉型的策略。老師需要注重提高教學的啟發性、多面性。教學啟發性是指，教學過程中要多采用啟發性的言語引導學生，增強學生主動學習的興趣和積極探索的激情。相反，老師常常用諷刺和批評的口吻，就會降低學生的自信心，弱化學生的學習動力。教學多面性很好理解，每個學生都有自己的性格、興趣、喜好，思想都是不同的，老師應多下功夫深入了解每個學生的特點，有針對性地采取不同的教學方法，理解學生中存在的客觀差異，耐心引導，提高課堂教學的全面性。

第三，緊跟時代步伐，不斷學習先進的教學理念，掙脫傳統教學模式的束縛。老師通過不斷學習，選擇正確高效的教學手段和教學方式，才能事半功倍，提高教學質量。只有樹立新的教學觀，才能有效發揮學生的自主性和獨立性，有效培養學生的學習興趣和自主學習能力。

二、轉變語文課堂教學結構

合理高效的語文教學方式，是根據具體的教學目標和內容來制訂的，應該遵循以下原則來完成課堂教學結構的設計。①遞進性原則：從簡單到復雜，從復雜到綜合，形式要靈活多樣。②彈簧式上升原則：首尾相連，鋪墊轉合。生成性原則：整合舊學，解決新知，前者為后者服務，后者必然是前者的自然結晶。開放性原則：靈活地應用已有課堂教學結構，合理運用，大膽創新，遵循科學原則。只有科學嚴謹的教學結構，才能夠保證教有依據，保證教學結構嚴謹、縝密，從而有效提高教學質量。

三、跟進策略，向科學管理要效益

跟進策略，是指講后多練、練后必考、考后必評，同時輔以“日懂、周總、月統”的復習方式。例如，語文課堂教學時，可在課前十分鐘進行練習。練習題看似簡短，卻必須經過每個備課組集體設計、綜合討論，才能定稿。內容設計上要凸顯基礎鞏固效果，具備檢測性能，必須與新知識有所關聯。所練習內容前后呼應，達到鞏固所學的目的。課堂上，必須尊重學生們的認知能力、記憶能力和學習能力，當課所學當課消化并能理解鞏固。

四、優化教學方法

優化教學方法，大膽創新，創造性地完善教學方法。應大膽創新、合理整合一切先進的教學方法，如“循序漸進”的有效教學方法，“因材施教”的教學方針，“文道結合”的教學原則。

五、科學把控課堂教學節奏

許多教育心理學家通過研究證明：從事學習活動的學習者，其投入的精力與專注程度之間存在一定聯系，與所用時間成反比。把握教學節奏，培養學生們的學習熱情和興趣，是符合學生認知規律，有助于學生身心發展的，也有利于課堂教學的時間優化和教學質量的提高。

六、合理分配教學資源

高中語文課堂教學，其實就是一種動態的互動和融合。語文課堂教學資源豐富而復雜，只有進行充分合理的整合，才能使其服務于教學，要想真正提高高中語文課堂教學實效性，就必須充分開掘并且巧妙運用高中語文課堂中的教學資源。課堂教學資源的配置需要遵循以下幾點原則：

①摸透教材，資源配置要以教材為本;

②知識點明確，課堂教學資源與教學內容結合;

③服務課堂，有效拓寬視野，把握課堂教學進度。

七、利用現代信息技術，提高語文教學質量

現代信息技術能夠快速全面地增加課堂教學容量，最大限度地激發學生們的學習興趣，有效提高課堂教學實效性。在利用現代化信息技術進行教學時要注意下四點：

①信息技術尤其是多媒體的使用要適量，只能起到輔助作用。

②適度性的原則，無論聲音、圖片或者文字都要適度，保證語文課堂的自然流暢，不能干擾到正常的課堂教學。

③視頻剪輯或者動畫效果，能夠有效激發學生的學習興趣，但同樣要適度，否則會有喧賓奪主之嫌疑。

④是否需要加入多媒體教學，要根據不同課程內容和學生的學習能力來定。

結論：作為一名新時代的教師，應在教學過程中不斷反思自己的教學方法是否合理，應改變傳統教學理念，用知識和教學策略武裝自己，同時作出合理的教學革新，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]鄭宇.淺談高中語文課程教學的價值追求[J].才智，2010（17）.

[2]曾麗珊.以生為本，讓高中語文課堂“亮”起來[J].現代教育論叢，2010（08）.

責任編輯：陸晨陽