以游戲糾正幼兒園“小學化”

楊海燕

幼兒的學習是在游戲和日常生活中進行的，游戲是幼兒最喜愛的活動。可是隨著時代的進步，辦園的多樣化，幼兒園“小學化”的現象日益凸顯，這種現象對幼兒的身心發展造成了嚴重的影響。作為一所公辦園，我園提倡：以游戲為幼兒的基本活動，將游戲滲透在環境中、教育教學活動中、一日生活中，幼兒在游戲中獲得愉悅，實現和諧全面發展，從而糾正幼兒園“小學化”。

游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發的、不同尋常的一種行為。作為一所公辦園我園通過游戲活動，在去“小學化”方面做了以下幾項工作。

一、將游戲滲透在環境中

1.主題墻環境

游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在游戲中學習，我們將游戲滲透在教室的主題墻環境中，激發幼兒的探究興趣，從而發展幼兒的各方面能力。例如在小班開展的“甜甜蜜蜜”主題活動中，我們結合小班幼兒的年齡特點和認知規律，和家長代表交流，在主題墻上做了展示。

“甜甜蜜蜜”主題活動分為“甜蜜的小手”“甜蜜小超人”和“甜蜜一家人”。“甜蜜的小手”活動中，我們把幼兒發揮想象力做的創意十足的手拉手娃娃，還有翅膀像小手一樣的蝴蝶、小雞、貓頭鷹等貼到了主題墻上。在戶外活動中，幼兒與同伴一起游戲時，會表現出有愛心、講禮貌、會贊美、會分享等品質，這樣的幼兒都是“小超人”。我們把幼兒在園的這些很棒的行為畫出來，貼到了主題墻的“甜蜜小超人”里。每次幼兒看到這些作品，都會和他的同伴開心地回憶當時的情景。“甜蜜一家人”則是幼兒和爸爸媽媽或者幼兒和教師的照片，我們用它來裝飾主題墻，燦爛的笑容看起來又甜又暖。

在幼兒園，幼兒、家長和教師變成了相親相愛的一家人，一幅幅溫馨的照片記錄了我們開心和難忘的時刻。

2.區域環境

區域環境的布置是投放相應的材料，有目的地安排相應的空間，滿足幼兒開展各種不同游戲活動的需要，激發和支持幼兒主動學習。例如，在開展主題活動“甜甜蜜蜜”時，我們結合小班幼兒的年齡特點和認知規律，在班上合理設置了四個區：美工區、建構區、益智區、娃娃家。比如美工區幼兒利用樹枝制作“我和我的好朋友”，通過搓、捏、揉等利用紙黏土制作棒棒糖、餅干等好吃的。在娃娃家，幼兒進行游戲“甜蜜的聚會”，邀請自己的好朋友來家里做客，有時趕上幼兒過生日，幼兒會邀請同伴一起慶祝生日。益智區幼兒用糖果來進行數字游戲，一個一個地數數，了解“1和許多”的不同等。建構區幼兒與同伴一起利用木質積木、插塑積木、萬能工匠、輔助物等搭建甜蜜屋，一起玩耍。

二、將游戲滲透在教育教學過程中

教師從幼兒感興趣的事物中選擇教學內容，將游戲滲透在教育教學活動中，引導幼兒通過游戲親自操作，從而獲得經驗、知識和技能。

例如，中班科學活動“調皮的風”中，教師根據中班幼兒的年齡特點和認知規律，選擇生活中幼兒感興趣的事物——風，設計了活動。幼兒剛開始發現風，回憶生活中在哪里見過風，看了視頻后發現有風的天氣，風吹向有適當傾斜度的風箏，風箏就會飛上天空中。幼兒想辦法讓小旗動起來，用嘴吹一吹，身體來回動一動帶動空氣的流動。接著，幼兒制造風，幼兒開心地用扇子、紙盤、毛巾、塑料袋、報紙等任何物品來回動一動，發現都能帶動空氣的流動制造出風來，幼兒開心地玩耍著。幼兒在魔法箱里發現了神奇的墊板，拿著墊板不停地玩耍著，他們發現手抖動的速度快一些，用的力氣大一些，就能制造出大風，反之相反。幼兒拿著墊板找教室中可利用的物品來回扇，繼而發現風是有方向的。幼兒和小盒子做游戲，想讓小盒子往哪里走，就讓風往哪個方向吹，原來風有移動物體的本領。當教師拿出一個長盒子時，幼兒興趣高漲，都想和長盒子做游戲，幼兒分組合作，看看哪個組最先把長盒子送回家。幼兒玩得興致勃勃。最后，幼兒了解到了風的本領很大，也很調皮，可以幫助我們做很多事情，這激發了幼兒想繼續探索風的奧秘。幼兒通過一次次游戲，主動探索，興趣濃厚，認識了調皮的風并且對風產生了新的探索。

三、將游戲滲透在一日生活中

作為一所公辦園，我園將游戲滲透在一日生活的各個環節中，將游戲作為一種教學手段和媒介，讓活動變得生動有趣，使幼兒盡快適應幼兒園生活，喜歡上幼兒園。例如，小班幼兒早上來園時，有的因不能盡快適應幼兒園生活，不想離開爸爸媽媽便哭了起來。有小伙伴走過來說：“我們一起玩扮家家吧！”幼兒便不哭了，一起進入娃娃家進行區域游戲。益智區的“投球游戲”是幼兒喜歡的游戲，幼兒進入益智區看著杯子上的數字，拿海洋球進行投球游戲。集體教學活動中，教師采用游戲的方法，幼兒興趣濃厚，主動探索學習獲得新知識。

在幼兒園一日生活中穿插一些趣味性的游戲，可以調節氣氛，放松心情。例如，小班幼兒餐前洗手時，邊唱兒歌邊洗手，洗干凈后玩一會兒手指游戲就去愉快進餐。喝水時比比看誰先喝完水并把杯子放回家，睡覺時比比誰最安靜，像這些小游戲可以使幼兒園一日活動的各個環節過渡自然，從而使幼兒盡快適應幼兒園生活，喜歡上幼兒園。

總之，我園以游戲為幼兒的基本活動，走出了幼兒園“小學化”的誤區，讓幼兒在游戲中獲得愉悅，實現和諧、全面發展。讓我們共同努力，一起托起明天的太陽！