攜手并進去“小學化”砥礪前行共譜新篇

郝媛

忻府區幼兒園是忻府區教育局直屬的一所城區公立幼兒園，創建于1950年10月，是全國優秀家長學校、山西省綠色幼兒園、忻州市一級一類幼兒園。

在教育部辦公廳、省教育廳、市教育局全面部署開展幼兒園去“小學化”專項治理工作以來，忻府區教育局高度重視，并認真落實文件精神，在全區開展自查摸排工作。作為全區唯一一所省級示范幼兒園，如何把握好園所正確的發展方向和教育理念，如何做好園所的內涵管理以及特色發展，如何發揮“領頭雁”在全區鄉鎮中心園的示范引領和輻射作用，對此，我園領導組成員審時度勢，提出了新的工作思路和發展目標并取得顯著成效。

一、政府高度重視，加強示范引領

忻府區教育局領導高度重視幼兒園去“小學化”“游戲化教學”“師德師風建設”等工作并進行了精密安排和組織實施，先后組織優質園園長和骨干教師赴全省各級各類優質幼兒園進行參觀學習。組織全區優質園負責人召開“去小學化教育”“幫扶工作”座談會，座談會上就“小學化”的危害進行了講解剖析。組織了忻州市學前教育宣傳月之巡回教研活動——幼兒園課程游戲化研討會，圍繞“課程游戲化”組織全區鄉鎮中心園的園長、骨干教師開展了“幼兒園音樂活動觀摩研討會”和“課程游戲化現場會”，重點強調了幼兒園課程與游戲密不可分，游戲可以充分發揮幼兒的主動性和創造性，幼兒園應該開展以游戲為主的教育教學活動，杜絕出現幼兒園“小學化”傾向。

二、規范園所管理，攜手學區促發展

我園堅持“穩基礎、精內涵、提品質”的工作思路，扎實推進學前教育工作。從“規范辦園行為、教師提升促成長、家園合作促發展、學區幫扶共上進”四方面，以“規范、專業、傾心、引領”展現學區亮點特色和內涵建設。

1.規范辦園行為，杜絕“小學化”傾向

我園組織全體教師認真學習上級文件精神，樹立正確的教育觀和兒童觀。各層面分別組織研討會，分析“小學化”的負面影響和危害，全面細致查找本園“小學化”現象痕跡，制定糾正方法和措施，重點就“如何使課程游戲化”“如何高效地開展區域活動”等主題開展教研活動。我園創設了開放、多樣化的區域活動空間。如，將休息室的床調整為移動的活動床，充分利用了休息室的空間，創設了幼兒百玩不厭的建構區、角色游戲區、美工區、科學區等。同時配備了符合幼兒年齡特點的建構區材料和探究性的科學區材料，滿足了幼兒開展游戲的基本需求。近幾年來，我園區域活動關注的是對幼兒自主學習、解決問題和探索問題等方面能力的培養。區域活動成為我園杜絕小學化傾向、促進幼兒個性和諧發展的有效途徑。

2.加強教師培訓，提升專業化水平

加強師資隊伍建設，為我園學前教育事業持續、穩定、健康地發展提供了強有力的保障。我園遵循“統籌規劃、改革創新、按需施訓、注重實效”的原則，將開展師資培訓工作作為提升我園教育質量的關鍵環節，已形成了從高端到園本、從骨干到全員的教師培訓機制，專任教師培訓覆蓋率達100%，使我園教師隊伍的素質和專業水平不斷提升。

2018年，我園選派多名教師到上海、安徽、太原等地學習。先后參加了由省幼教中心組織的“幼兒發展評價基本理論”“《3-6歲兒童發展評估工具》使用培訓”，市教育局幼教科組織的“忻州市2018年教研員、教學管理人員培訓會”，參加了“關注區域活動品質，促進幼兒自主發展”“幼兒園課程理念、管理經驗”等培訓，有效地提升了幼兒園教師教育教學的理論水平，同時也拓寬了教師間的交流互動。

3.重視家園合作，樹立科學育兒觀

我園通過召開家委會、家長會、親子活動、家長開放日等多種活動形式廣泛宣傳《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》），引導家長樹立科學育兒觀念，讓家長深刻認識到幼兒教育“小學化”不僅違背了幼兒的身心發展規律，更會挫傷了幼兒的學習興趣，影響幼兒的身心健康發展，為幼兒園實施科學的保育教育，進一步營造了良好的社會氛圍。

在家長會上，教師們通過典型案例啟迪家長反思和轉變自己的教育行為，讓那些被“小學化”教育困擾的家長茅塞頓開。在大班“親子游戲化教學，去除‘小學化’活動”中，家長們認識到了游戲的獨特魅力，因而更加支持幼兒園區域活動的開展。在家長開放日活動中，教師們以早操、區域活動、集體教學展示、生活活動等豐富多彩的活動形式，向家長展示了幼兒在園的學習生活狀況。活動中，教師們注重以問題情境化的形式吸引幼兒，讓幼兒在游戲中探索、合作、學習。活動寓教于樂，充分體現了幼兒的主體參與性，同時把尊重、相信幼兒、充分給予幼兒實踐操作自主游戲和學習探究的機會等寶貴經驗和教育觀念傳遞給了家長。家長們在觀摩和參與幼兒集體活動與游戲活動的過程中，增進了對幼兒園工作的感性認識，也讓幼兒在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。這些活動成為了家長、教師、幼兒間親密接觸的途徑，不僅讓家長們了解到幼兒在幼兒園的表現，更增進了家園之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。

4.精準幫扶，輻射引領，實現資源共享

作為全區唯一的一所省級示范幼兒園，我園承擔了忻府區、原平市兩縣的幫扶任務和片區教研工作任務。

2018年，我園領導組成員和業務骨干多次深入到被幫扶幼兒園中去，通過實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園教師組織開展活動等多種形式，了解園情并明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園明確辦園方向和辦園思路，規范管理工作。

（1）理念上科學引領

被幫扶園教師的觀念相對陳舊，我們采用手把手幫帶的方法，幫他們轉變教師教育理念。去年，園長和業務骨干多次帶領教研組長、骨干教師深入各幫扶園所，開展講座、實地指導，通俗易懂地宣講《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《指南》等學前教育文件精神，尤其在創設教育環境、提升教育理念、規范幼兒園保教工作、防止和糾正小學化現象上下了大功夫，并針對一日活動的合理安排、保教人員的協調配合進行了細致指導。

（2）能力上鼎力扶持

以開展區域活動設置為例，變“排排坐”的上課模式為區域活動模式，我們以理念引領——重點指導——嘗試實踐——參與教研的模式，讓被幫扶園的教師對區域活動的組織和指導有了理論上的認識和實踐上的經驗積累。又如，被幫扶園教師對環境創設和區域活動的布置和設置有困惑，為此，我園邀請被幫扶園的部分骨干教師，參與到我園的環境創設研討中來，讓他們觀摩環境創設——參與研討——自我實踐提高，改變了只重視“藝術性”而忽略“適宜性、教育性、參與性、與課程相結合”的理念。

（3）資源上快樂共享

2018年我園接待了來自忻府區各片區的園長和骨干教師共計140人次，參與園內的集體大教研、家長開放日、親子游戲等活動。我園領導組成員和骨干教師深入忻府區各片區幼兒園調研、指導20余次。經過一年后的時間，他們感覺理念提升了，眼界開闊了，方向明晰了。并且創設了富有鄉村特色的教育環境，改變了“排排坐”的上課模式，保證了幼兒每天2小時的戶外游戲和1-1.5小時的室內區域游戲活動時間，徹底扭轉了“小學化”現象。

作為我區唯一一所公辦園，我園有著得天獨厚的發展優勢，但在課程建設和教科研工作方面還存在很多不足亟待改進。我們相信，在上級領導的關心和支持下，在全園教職工的共同努力下，我們會進一步規范管理，務實奮進，努力將我園辦成高質量、有特色的示范性幼兒園。