重辟成長路 再正教育觀

呂彥珍

沒有幸福感的教師很難將幸福給予孩子，不會合作的教師很難培養出善于合作的孩子，視野狹隘的教師很難培養出理想遠大的孩子，活不出自己的教師很難讓孩子綻放生命光芒……

2018年，市教育局幼教科確立了“師德師風建設”課題，我園圍繞師德師風建設開展了一系列形式多樣、內容豐富的活動，助力幼兒教師專業成長。

一、精神引領 保持成長動力的持久性

1.重溫誓詞，一諾千金，立德樹人

我園為鼓舞教師的士氣，特舉行“弘揚高尚師德，潛心立德樹人”慶祝教師節暨師德師風大會，會上全體教師重溫教師誓詞，大家聲音洪亮、精神振奮，再次對自己職業的專業要求、對責任感有了更深層次的認識，在本學期的教育教學活動中能更合理、專業、成熟地要求自己。

2.師徒結對，問師求教，薪火傳承

“三人行，必有吾師。”我園開展“師徒結對”活動，20位經驗豐富的師父與35位銳意進取的徒弟，互結對，互施禮，亦師亦友，取長補短，相互影響，共同發力，共同成就。

3.最美幼師，傾心推薦，靜默綻放

我們身邊的幼兒教師沒有驚天地泣鬼神的英雄事跡，有的只是平凡工作中的點滴無私付出及對孩子和教育不變的真情。在尋找我身邊“最美幼師”的評選活動中，52位教師尋找到了自己眼中最美的那個“他”，掀起找榜樣、學榜樣、做榜樣的熱潮。33名“最美幼師”脫穎而出，他們的最美風采被定格在一瞬間，并制作成精美版面，展示在各位家長和幼兒面前。是一個個“他”默默奉獻，悄悄綻放、愛崗敬業、為人師表、嚴謹篤學，展示了我園教師隊伍良好的職業形象和崇高的師德風貌。

二、悉心培育人才，強化幼教力量

1.助力做專業型教師

課堂有形，學海無邊。每周二的晚上，我園從制度規范、專業知識、思想建設三個維度設計了培訓內容，對年輕教師進行了“幼兒園制度”“教師職業道德規范”“學習先進黨員”“兒童觀”“指南學習”“區域游戲指導”“音樂游戲創編”“由晨談引起的家園溝通”等8次“周二課堂”。培訓者精心準備，教師們求知若渴，借鑒他人，反省自己。

2.助力做技能型教師

專業考核是強勁的制度推手，在每月一次的年輕教師技能技巧考核中，通過對年輕教師們專業技能及職業素養的考評，有效地考核了年輕教師必備的專業能力和理論知識的了解運用。

3.助力做心性型教師

心性型教師是有教育思想、使命、擔當，能喚醒幼兒心靈的教師，以有形促無形，有形是教育手段，無形就是心性。

本學期開展政治學習5次，有記錄有體會，每個教師簽署了師德師風承諾書，言信行果，用教師在園行為規范條例嚴格要求自己。

三、以德育人 以文化人

高度決定一個人的境界，只有提高精神境界，才會看到教育的詩和遠方，否則只會看到教育的瑣碎與困頓。提高精神境界，唯有讀書、思考、踐行，我園展開以下幾種方式方法。

1.悅讀，感悟，成長

50名年輕教師參加和組織了《與幼兒教師對話》《正面管教》的讀書分享會，以碰撞思想、加深理解、探究內涵、共同邁向專業成長之路為目標，活動中每位教師分別就聆聽心聲、精彩紛呈、讀后感悟、職業提升四個版塊的內容進行了熱烈的發言和討論。通過活動，大家對教育目標的“教育性”，教育內容、原則和方法的“適宜性”有了更深刻的認識。讀書會調動了教師讀書的積極性和能動性，展現了教師們閱讀、思考、表達、分享的狀態，達到了交流共享、互促共進的目的。活動結束后大家積極交回了自己的讀書心得體會100余份，這種形式的分享感悟深受教師的喜愛。

2.入影境，悟師德，論育人

組織教師觀看師德師風電影，如法國電影奧斯卡獲獎影片《放牛班的春天》，影片對教師教育教學方式有著極強的借鑒意義。我們習慣于被唯一的答案所控制，習慣于學習課本知識重于發展個人興趣愛好，習慣于被管理和懲罰。觀影之后教師們深有感觸，交回的56份觀影感受表達了對獨立思想和自由靈魂的渴盼，以及自己要用平等自由的方式努力哺育每一棵幼苗的決心。

四、點燃激情，讓生命詩意成長

為有效減少教師職業倦怠感，尋找職業歸屬感，增強職業幸福感，點燃激情，讓生命詩意成長，我們成立了非洲鼓、舞蹈、合唱、朗誦、模特、話劇、英語等興趣小組，所有教師參與，在業余時間用知識武裝頭腦，用藝術升華身心。自各小組成立以來，在六一、教師節、新年等各個節日展示中均獲得好評。以發展藝術興趣推動藝術技藝，以提高藝術技藝營造藝術氛圍，建設學術與藝術并存的園所文化。

重辟成長路，需創新形式。再正教育觀，需汲取知識。譜寫師德師風篇，我們在路上！