初中學校多元化的校園足球競賽體系構建

曾世華

【摘要】? 近年來，我國政府不斷提高了對校園足球的重視，在各地中小學校園中大力開展了各項校園足球活動。為使我國青少年足球獲得持續良好的發展，必須構建多元化的校園足球競賽體系，以促進我國足球事業的快速發展。本文就初中校園足球競賽體系的構建作出相關的分析探討。

【關鍵詞】? 初中學生 校園足球 競賽體系 多元化

【中圖分類號】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-165-010

在初中學校，通過開展校園足球競賽活動，可以豐富我國校園足球的日常活動，也能以此提升我國校園足球的教學質量。為了激發各年級學生團隊協作精神與集體榮譽感，教育行政部門和學校積極建立了切實可行的校園足球競賽體系，以發揮學校對于足球運動的鍛煉和學習，豐富了初中學生的校園娛樂活動，也相應提升了對校園足球活動評估與督導的作用。隨著現代足球賽事傳播的專業化，構建校園足球多元化的競賽體系，實現社會與學校友誼化的足球競賽模式，展開各學校校際競賽體系，是足球發展與貼合社會形勢的科學做法。

一、初中學校多元化校園足球競賽體系分析

1.1娛樂競技體系

此類競技體系常會因為各種因素而受到影響，安排此競賽活動的時間較為固定，其考核時間也基本是固定的，一般會選擇在春秋兩季時節開展此類競技活動。因為足球賽事在戶外場地完成，所以常會選擇在溫度適宜的春季進行，以此利于學生對足球訓練活動的加強，提高他們的體能素質，預防各種疾病的發生。其他季節，如秋季或冬季，需要根據實際氣候來作出合理的安排。因為娛樂性的足球競技活動，不存在對專業性過高的要求，因此只能作為學生對足球運動基本技能的鍛煉。讓學生在適當跨度時間里，能對足球賽事的充分參與，激活他們的足球訓練熱情。

1.2學業考核性足球競賽體系

為對校園足球教學活動的推動與保障，開展學業考核性的校園足球競賽體系，是十分有效的舉措。根據足球項目及校園其他各科考核的特點，建立校園足球考核性競賽應包括以下內容：首先是考核單項技術能力，針對學生單項技能與基礎知識的考核，如對學生傳球、頂球、顛球與運球等技能的訓練。此學業考核性質的足球競賽，可對學生個性考核的途徑，推動學生主動開展足球的練習。其次，是可以在班級范圍內開展小組競賽的考核形式?？舍槍W生對足球知識、技術規范、賽場發揮能力等方面作出競賽考核。

二、初中學校多元化校園足球競賽體系構建方式

2.1學校文體主管部門構建

結合初中學校各學段部門劃分的特點，一般存在有兩種部門的構建形式，一是由學校少先隊組織或是學生會，另外是學校團委會組織形式。基于自身的職責前提下，這些學校自制性的組織形式，根據每學期或年度的教學計劃，組織各班各年級學生對足球運動賽事的參與。一般會根據某個節日作為賽事的主題，如六一期間、五四青年節、奧運會期間展開的足球活動。除了對節日特殊意義的突出外，還豐富了學生的文化活動，鍛煉了學生的體質，可謂一舉多得。另外，還有一種是通過學校德育部門或是政教處構建的足球競賽。為了對學生集體榮譽感、團隊合作精神的培養，學校相關部門充分發揮自身的職責，作出科學可行的工作計劃，在各部門的協調配合下，組織了具有鮮明德育特色的校園足球賽事。學生在足球比賽的拼搏、合作和公平競爭中獲得潤物無聲的德育作用。如在各班級的足球對抗中，各班級后勤或啦啦隊人員，會自主積極地做好對本班級參賽人員的服務工作，不自不覺促進了班級學生間的深厚友誼。

2.2專業教研組構建

針對各類足球競賽活動，學校往往會通過專業訓練的團隊，來展開規范性的足球體育賽事。在專業足球教師的指導下，幫助順利開展足球競賽活動。結合自身專業技能與理論知識，作出對學生專業比賽規則的培養，構建具有專業素質的校園足球團隊，以對整體學生足球競賽能力的提升。具體可通過對足球教學時間與足球教學內容的合理規劃，將學生以小組形式進行足球知識的教育與考核。雖然這種足球競賽體系會因為諸多因素的干擾，也會在教學知識的構架與實踐技能的訓練安排中，形成隨意化的教學現象，從而導致足球教學的專業性受到影響。專業教研組構建的校園足球競賽，是基于學校內部的合理規劃前提下展開的，對學生進行不同單位形式的劃分，建立學生在各自相同單位的環境下，以小組形式展開足球技能知識的學習與訓練，也在學校整體教研組織的引導下，建立專業性的足球競技體系，以對比賽過程中各小組間競爭實力的增強。

2.3校園計劃性規劃構建

在足球改革創新形勢與新課改環境下，初中校園應將足球賽事作為校園計劃性發展期間的重要舉措之一，并對此展開全面的規劃與完善。在保證學生自身學習的前提下，作出關于足球競賽訓練力度與訓練實踐方面的計劃，結合學生對足球發展的不同需求，合理制定出相應的實施計劃。在給予學生充分的學習時間外，還要對足球訓練考核機制的制定，對學生足球基本訓練動作與專業性技能的考核。同時，要對校園整體的發展作出宏觀的把控，合理安排各項實踐訓練，對足球比賽管理體系的嚴格制定，如小到球員間的協調性，大到專業比賽的規范性，確保校園足球競賽制度的科學性。

三、結束語

對初中校園足球競賽多元化的構建，需要營造良好的校園環境，培養學生的足球基本技能，提升他們專業性的競賽水平，通過建立良好的足球訓練與考核氛圍，來激發學生參與校園足球的積極性，以推動我國足球事業的快速發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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