淺談部編版教材關(guān)于寫字教學(xué)的幾點(diǎn)做法

嚴(yán)嚴(yán)莉

摘要：漢字代表了中華民族優(yōu)秀文化的傳承，漢字書寫講究字如其人、字正人正，講究在書寫中的穿插與避讓，書寫漢字必須強(qiáng)調(diào)字形結(jié)構(gòu)、筆畫與筆順的規(guī)范。部編教材十分重視筆畫、筆順規(guī)范，在每篇課文課后所要求書寫的漢字中，編排了漢字的書寫筆順和新學(xué)筆畫，體現(xiàn)了對(duì)漢字書寫的重視。特別值得贊賞的是在《語(yǔ)文園地》中專門安排了“書寫提示”一個(gè)專欄揭示了漢字書寫的規(guī)則和規(guī)律。這些獨(dú)具匠心的編排都為指導(dǎo)學(xué)生寫好一手中國(guó)字打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);寫字;習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）02-0036-01

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好基礎(chǔ)。近年來(lái)，我一直從教于低年級(jí)學(xué)段，如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫出一手漂亮的字，打好寫字的基礎(chǔ)，成了我努力研究的方向。下面我來(lái)談?wù)勛约涸谌粘懽纸虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

1.勤練內(nèi)功，感染熏陶

低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和模仿性，尤其是寫字教學(xué)，身教重于言教，教師的范寫很重要。因此，平日里我勤練內(nèi)功，努力提高自身的基本素養(yǎng)，學(xué)習(xí)有關(guān)寫字教學(xué)的理論知識(shí)，堅(jiān)持練習(xí)書寫，無(wú)論是課堂板書還是批改作業(yè)，我都努力做到書寫規(guī)范、追求美觀。

比如在平時(shí)板書課題時(shí)，我常常讓學(xué)生伸出食指和我一起書空，書空練習(xí)是小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)的重要輔助手段，也是低年級(jí)語(yǔ)文教師在教學(xué)中常用的訓(xùn)練方法。“學(xué)生伸出食指，邊觀察邊模仿，有時(shí)在空中練寫，有時(shí)在桌上練寫，有時(shí)在手心練寫。雖然此時(shí)的書寫沒(méi)有落在紙上，但痕跡印在腦中，可以幫助學(xué)生加深字形記憶，規(guī)范書寫筆順，強(qiáng)化運(yùn)筆印象，對(duì)提高學(xué)生的識(shí)字、寫字能力可以收到事半功倍的效果。

2.從嚴(yán)要求，養(yǎng)成習(xí)慣

俗話說(shuō)“字如其人”。寫字時(shí)的坐姿、握筆以及心中所想，都能通過(guò)寫的字反映出來(lái)。為了讓低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我自編了幾首兒歌，如：寫字時(shí)要做到，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。這些兒歌很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成了心無(wú)雜念、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

學(xué)生的寫字姿勢(shì)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要我們持之以恒地不斷加以強(qiáng)化和訓(xùn)練。寫字習(xí)慣要在每一節(jié)寫字課中，加以強(qiáng)調(diào)和落實(shí)。對(duì)學(xué)生的坐姿和寫字姿勢(shì)要課課講，時(shí)時(shí)看。只有持之以恒，才能讓學(xué)生在潛移默化中，形成正確的寫字姿勢(shì)和良好習(xí)慣。

3.訓(xùn)練有方，扎好功底

要想寫出漂亮的字，只有好習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有好方法，才能練好基本功。在學(xué)寫字的最初階段，我指導(dǎo)學(xué)生們從漢字的筆畫、筆順、問(wèn)架結(jié)構(gòu)等基本功練起。尤其在剛剛練習(xí)時(shí)，不要急于寫很多的字，重點(diǎn)練習(xí)：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺這幾個(gè)基本筆畫。要求一定要嚴(yán)格，橫要平，豎要直，撇出尖、捺有角。

部編版教材在學(xué)生第一次學(xué)習(xí)書寫漢字時(shí)就明確地呈現(xiàn)出《認(rèn)識(shí)田字格》欄目，同時(shí)怎加了新壁筆畫的呈現(xiàn)，每逢新筆畫，都會(huì)在相應(yīng)字的田字格左上方出現(xiàn)，另外還增加了書寫的具體要求，將學(xué)生要達(dá)到的書寫要求以“小貼士”的形式呈現(xiàn)。如：先橫后豎、先撇后捺、從上到下，從左往右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊等基本筆順規(guī)則等，都一一明確提出要求，讓學(xué)生牢記在心。

4.規(guī)范過(guò)程，持之以恒

練字的目的是為了提高，而不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生布置作業(yè)，增加負(fù)擔(dān)。所以“一看、二寫、三對(duì)照”的書寫過(guò)程，能更好地幫助學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)、找出不足之處。學(xué)生在這種規(guī)范的練字過(guò)程中，較好地掌握了每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，書寫水平自然得到了提高。

曾經(jīng)“蜻蜓點(diǎn)水式”的寫字教學(xué)形式已經(jīng)大大違背了《課標(biāo)》關(guān)于“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)、天天練習(xí)”的寫字要求了。重分析輕練筆“本末倒置式”的指導(dǎo)方法也與部編版寫字教學(xué)的指導(dǎo)要求是相違背的。部編版教材的寫字教學(xué)必須保證充足的時(shí)間，必須保證讓學(xué)生做回書寫漢字的主人，在課堂上我經(jīng)常采用“導(dǎo)、練、展、評(píng)”的教學(xué)模式，尤其是一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，需要掌握的筆畫多，學(xué)生書寫的基礎(chǔ)薄弱，所以先啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆畫的特點(diǎn)，再示范書寫，接著讓學(xué)生有充足的時(shí)間獨(dú)立練習(xí)，然后展示交流、評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程中，教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，可學(xué)生還是主體，這是基于學(xué)生處于書寫的最初水平而采用的策略。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，書寫能力的不斷提高，可以將這四個(gè)步驟調(diào)整順序，逐漸將老師的指導(dǎo)隱退，學(xué)生就具備了獨(dú)立書寫的能力。

5.激勵(lì)學(xué)生，快樂(lè)練字

要練就一手好字，需要不斷反復(fù)地訓(xùn)練，而這個(gè)過(guò)程必定包含著辛苦。因此，我常常給學(xué)生們講述書法名人的故事，比如：王羲之“人木三分”、“清水池邊”的故事，張芝“臨池學(xué)書，池水盡墨”的故事，學(xué)生不僅學(xué)到了勤奮的精神，還會(huì)感受到我國(guó)書法的博采眾長(zhǎng)、千變?nèi)f化、自然流暢。我還常常舉行書法比賽，作品賞析、作業(yè)展示等，在成功的激勵(lì)下，學(xué)生們的寫字興趣更加強(qiáng)烈。

堂堂正正中國(guó)人，四四方方中國(guó)字。中國(guó)的漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)漢字，特別是書寫漢字的過(guò)程，既是掌握書寫技能的過(guò)程，也是了解中國(guó)文化，從中國(guó)文化中耳濡目染陶冶性情、凈化情操的過(guò)程。只要我們注重示范、從嚴(yán)要求、持之以恒，就一定能提高學(xué)生的漢字書寫能力。中國(guó)漢字，書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆！