淺談美術教學中幼兒創造力的培養

李艷秋

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭之力，一個沒有創新的民族，難以屹立于世界民族之林。”幼兒期也是培養幼兒創造力的關鍵時期。因此，教師要大膽地培養幼兒的創造力。筆者在美術活動中培養幼兒的探究興趣，激發創造欲望，感受探究過程，獲得探究方法，讓他們體驗創造成功的快樂，進而開啟創造能力。

幼兒美術教師要樹立創新價值取向，轉變傳統教育思想。有什么樣的教育思想就有什么樣的教育行為、教育實踐。因此，培養幼兒的創造性，幼兒美術教師首先要形成全新的教育觀念，樹立以創新精神為價值取向的教學觀和質量觀。要認識到幼兒園美術教育活動的根本目的在于激發幼兒對美術活動的興趣，豐富幼兒的美術實踐經驗，建立初步的審美意識，促進幼兒健全人格的形成。要科學選擇美術教學內容，意識到對藝術過程的體驗比結果更為重要。要靈活地運用多種美術教育方法，增加幼兒參與美術活動的興趣，激發幼兒創作的愿望。

幼兒美術教師要營造新型師幼關系，培養幼兒的創新意識。教師要充分尊重幼兒的思想、情感、意志和行為方式，使他們不受到限制，要確立以幼兒為本的教育觀念，鼓勵幼兒能夠大膽地表現自己的思想和情感，并且對自己的作品感到很自信，形成一種以創新精神吸取美術知識、運用美術知識的性格。在課堂上，我們老師應該更多地鼓勵幼兒充分表達自己的感受體驗，并且老師對幼兒的表達給予充分地肯定，這樣生生之間及師生之間的相互合作關系更加密切，更加和諧。

保護幼兒的創造動機和興趣，激發幼兒的創造欲望。。首先，充分體現和理解幼兒在美術活動中的創造潛力和動機。我在指導幼兒繪畫時只求其意不嚴求其行為準則，不過火表揚、批語或限框框，而是給孩子充分的自由，使他們寫其所鐘，畫其所想，真正感到繪畫是一種極有趣的事。其次是充分發揮興趣的作用，給幼兒創造的空間。美術教育要靠思想的啟迪和情感的激勵來打開兒童心靈的大門，只有讓幼兒深刻體驗創作過程中無意注意占優勢，因此必須讓幼兒有興趣才能提高有意性，這就必須依靠環境和教師所給的刺激。

環境的影響和熏陶是幼兒創造力發展的重要因素。一是創設富有探索性的物質環境，激發幼兒創造興趣。如：繪畫用的紙張、顏料和畫筆;雕塑用的粘土和橡皮泥;剪貼用的彩紙和剪刀;各種可供拼拆的玩具以及一些半成品和未經加工的原料等等，讓幼兒去自由創造。二是創設寬松、和諧、自由、民主的心理環境，激發幼兒創造潛能。在美術活動中，教師創設一個個引人入勝、能激發幼兒好奇心和興趣的良好環境，引發幼兒探索的興趣，這樣也就為幼兒自主參與探索創造了良好的條件。

通過繪畫、粘貼的形勢發展幼兒的創造力、想象力 蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上?！边@句話充分說明，在美術活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手動腦。創造想象是指不根據現成描寫而獨立地創造出形象的思維過程。幼兒早期的思維離不開形象的支撐，他們需要靠直覺行動思考。只有不斷地開辟幼兒的思路，使他們的思維越來越生動，如看到各種形狀的白云就會聯想到各種各樣的形似的事物...讓幼兒打破時空限制進行分解組合，創造想象，甚至理想，異想天開，使幼兒的創造潛能得到充分施展，幼兒在繪畫實踐運動中，動眼動腦，以自己畫出的畫與別人的不同，構思奇特、新鮮為自滿。

給幼兒一個自由想象的空間。幼兒美術創作的主要特征是表達自己的稚嫩而純真的內在情感。美術活動時，看著他們的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過畫筆，邊說邊畫：“這里應該這樣！”“顏色要涂勻，不能留白！”正當我為自己改過的作品而自豪時，一個怯怯的聲音：“老師，別幫我，我能行！”。是的，他們能行，教師應該放開緊張的大手，讓幼兒自己去創作。

用“賞識”的眼光評價幼兒的作品。每一個人都希望自己努力的成果得到別人的認同，幼兒也不例外。而幼兒繪畫的潛力各有不同，應優先考慮對他們創造性的培養，教師應充分肯定幼兒的作品，采用幼兒自評、小組互評、全體講評、分層主評等形式對幼兒作品進行評價。對完成質量好的作品給予表揚，并引導幼兒談一談自己在制作過程中的經驗;對有進步的幼兒作品給予肯定，對其不足用商量的口吻、建議的方式提出改進意見;尤其是對那些有新意的作品，教師更應給予大力的鼓勵和表彰，使幼兒的創新意識得到激發，創新能力得到進一步的培養，從中體驗到成功的歡樂，逐漸樹立創新的信心，并能主動地進行創造，從而更有效的培養創新能力。

第八，啟發家長，重視家庭環境對幼兒創造性思維的影響。幼兒園一般都開設了家長學校，因此，我們應該經常向家長宣傳幼兒教育的理論，介紹幼兒教育發展方面的知識和方法，讓他們能夠重視幼兒在家庭中的各種求異思維的表現，使幼兒所萌發出來的創造性思維能有充分的發展空間。我們所強調的家庭教育因素，實際上是要求家長要重視幼兒在思維方面的發展因素。幼兒向父母提問時，父母應該怎樣回答。

創新教育應從幼兒時期開始。教師應該充分認識，精心培育這些創造萌芽，在教學中時刻加強創新教育，努力使自己成為教育改革的積極倡導者和行動者，用創新教育思想觀念培養具有創造力的人才。

（作者單位：北京市通州區臺湖鎮中心幼兒園）