開展英語主題活動 促進學生自主發展

陳曉亮

摘要：本文以分析我校英語教學的現狀出發，再而闡述開展主題活動的背景與意義，結合英語圣誕游園會探討開展主題活動應遵循的原則，最后進行總結與展望。

關鍵詞：小學英語;主題活動;自主學習

一、我校英語教學的現狀

在新世紀的今天，小學英語的學習形式愈加豐富，為順應時代的潮流，培養全方位的人才，我們從課堂教學、特色作業、校本課程著手，精心備課、設計作業、構思課程，始終堅持以學生為本，從學生出發，堅持自主、高效的教育理念。

（1）、堅持“自主課堂”，激發學習熱情

在日常教學中，我們認真備課，從學生的年齡特點、興趣愛好出發，設計出吸引學生興趣的高效自主課堂。教學中開展的小組合作、展示匯報都體現了自主學習的優越性，彰顯學生的主體地位，讓學生成為教學的主人公，更加激發學生的學習熱情。

（2）、布置特色作業，寓學于樂

在作業方面，我們除了常規的聽讀、抄寫作業，還布置了一系列特色作業，如：思維導圖、八格書、創意賀卡等等，讓學生可以在發散思維中完成作業、寓學于樂，提高英語學習的興趣。我們也積極利用一起作業、趣配音、同步學等軟件，多媒體作業也豐富了學生的作業形式，讓學生更有熱情完成作業，從而提高英語學習的綜合能力。

（3）、自主開發“好課程”，創新校本課程

我校英語教師自主開發的《英語繪本閱讀與創作》，被深圳市教科院評為“深圳市好課程”，獲得專家們的高度評價，并已經進入學校校本課程選課體系中。該課程根據小學生的年齡特點，編寫了色彩豐富、生動有趣的學生用書，并且還編寫了一本配套的教師用書，更好地指導教師開展繪本教學工作。

英語繪本的閱讀可以提高孩子的語言表達，豐富孩子的想象力，促進孩子英語學習的綜合能力。在英語課堂的實際教學中融入繪本教學，從而提升課堂教學效率與發散學生思維，因此英語繪本的教學日趨重要。

除此之外，我們根據學生興趣愛好、課程資源整合，開設了一系列特色創新校本課程：英語電影賞析與配音、英語自然拼讀、英語歌曲學習與賞析、外語欣賞、英語諺語、英文欣賞、英語繪本閱讀與創作和英語故事會。這些校本課程都極大地激發了學生學習英語的熱情，讓學生在課本學習以外接觸到不同形式的英語資源，為培養學生的英語素養提供了很好的課程支持。

開展主題活動的背景與意義

我校各學科一直堅持自主學習、快樂學習，英語學科更是如此，在日常的備課、上課中也以此為出發點，但作為“城中村”學校，部分學生接觸到的課外英語資源有限，除了每周一次的校本課可以盡可能提供英語知識的養分，還有什么辦法可以營造濃厚的英語學習氛圍，讓全體學生都參與、真正體驗到學習英語的快樂呢？這時候，開展主題活動的想法就誕生了。

經過幾年的摸索與實踐，我們開展了各項主題特色活動，如：制作圣誕賀卡比賽、圣誕老人進課堂、英語圣誕游園會、英語戲劇表演與歌曲大賽、百變萬圣節、體驗感恩節等活動。

這些主題活動都極大地激發了學生學習英語的興趣，為學生提供了展示自我的舞臺，讓每個學生在活動中感受英語、體驗英語、愛上英語，也讓每個學生找到自己身上英語學習的潛力，增強英語學習的自信心。同時通過這些主題活動也培養了學生的創新精神和實踐能力，全方位、多途徑地提高學生的英語水平和實際運用英語的能力。

開展課外主題活動是教學的輔助手段，也是課堂教學的延伸。因此有計劃、有目的地開展主題活動有著重要意義：1、主題活動以學生為出發點，為學生提供了不同的展示舞臺。2、主題活動激發了學生的學習興趣，讓學生寓學于樂。3、主題活動的趣味性與知識性相結合，培養了學生的綜合實踐能力。4、主題活動有別于傳統的教學模式，讓學生可以走出課堂、體驗不同的學習形式，啟發了學生的發散性思維、培養了學生的創新精神。5、主題活動的開展形成“自主學習”的方式，學生主動積極參與，在成功中樹立自信心，進一步增強學習的欲望，使學生形成自主學習的意識。

開展主題活動的原則

從這幾年我們英語科組開展的主題活動來看，順利開展主題活動必須要做好前期準備工作，在設計活動方案、準備過程中要考慮到方方面面，在此以我們去年12月舉行的英語圣誕游園會為例，總結歸納出以下幾點開展主題活動應遵循的原則：

（1）、目標性原則

在設計主題活動時，要考慮面向的主體是學生，要讓學生可以自主參與活動，要時刻以學生為出發點思考活動中的各項細節事項。因此在討論圣誕游園會的方案時，我們從學生的年齡特點、興趣愛好出發，設計出適合、吸引學生興趣的游戲項目，在具體游戲攤位布置、兌獎處的方位等我們都思考了學生如何走動可以更便利，更有序進行，以確保學生的安全。在開展活動的過程中，堅持以學生為中心，提升學生的綜合素養。

（2）、全面性原則

開展主題活動是面向全校全體學生，但不同年齡段的學生知識水平不一樣，相同年齡段的學生之間也有個體差異性，因此在設計主題活動時要分層次、要做到因材施教。在開展圣誕游園會的時候，我們分三天進行，每天兩個年級劃分場地同時進行，這樣確保所有年級的學生都可以參與到最適合自己的游園會。每個年級的英語老師在討論自己年級的游戲項目時，也考慮了學生的英語水平不一，因而設置的游戲難度適中，易于不同程度的學生都可接受，這樣才能讓全體學生都參與其中，感受到英語學習的魅力與樂趣，真正體驗到主題活動帶來的快樂與成功。

（3）、趣味性與知識性相結合原則

有趣的主題活動能激發學生的參與興趣，但在設計主題活動時不僅要堅持趣味性，更要考慮到與知識性相結合，這樣才能讓學生寓學于樂，在玩樂的同時也可以學到知識，真正實現開展主題活動的意義。在設計圣誕游園會的游戲時，我們在I can spell的游戲環節，不是單純讓孩子拼讀單詞，而是抽選了課本里面的四會單詞然后手寫在精美的圣誕小卡片上面，再將卡片放進圣誕襪里面讓學生抽取再拼讀單詞，這就大大增加了游戲的趣味性，同時也考察了學生是否掌握了四會單詞。在I can sing的游戲環節，我們準備了歌詞本和麥克風，讓學生可以體驗當小歌手的樂趣，也再次熟悉回顧學習過的英語歌曲，并加深了相關知識的鞏固。

（4）、創新性與實踐性相結合原則

設計主題活動時不僅要創新、注意形式的新穎，同時要兼顧可操作性、考慮到實踐性，這樣才能最大程度保證活動的有效性。我們在策劃圣誕游園會的活動時，不斷創新、積極實踐，在游戲的設置、道具的準備、海報的制作、攤位的裝飾、獎品的包裝等都用心思考怎樣才能最優化，以求給學生帶來新鮮感的同時可以讓學生更好地參與其中。因此在開展主題活動時一定要堅持創新性與實踐性相結合，讓學生可以積極參與，從而培養學生的創新精神和實踐能力。

總結與展望

實踐證明，開展主題活動是非常有意義的，也是英語教學的重要組成部分。通過各種豐富多彩的主題活動，學生們寓學于樂，不僅可以鞏固課堂所學的知識，也培養學生形成自主學習的意識、提高個人綜合素質。

因此我們要認真思考、精心策劃各類主題活動，在開展過程中要堅持目標性、全面性、趣味性與知識性相結合、創新性與實踐性相結合的原則，為學生提供更好更大的展示舞臺，促進學生自主發展。

參考文獻：

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錢麗潔. 善用英語教學策略 促進小學生自主發展[J]. 小學時代（教育研究）， 2012（2）：34-34.