新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略研究

吳文芳

摘 要：我國社會整體發展狀態在經濟不斷的推動下，逐漸呈現出多元化的發展趨勢，人們在溫飽問題得到解決以后，逐漸對教育問題越來越關注。小學生作為祖國未來發展的核心隊伍，不僅在專業課程上要努力學習，而且在思想道德上也要做到全面發展。因此，深入研究新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略，對小學生未來的健康發展，起到重要作用。

關鍵詞：新課程;小學語文教學;滲透;德育;策略

前言：針對小學生而言，在新課程背景下開展小學語文德育工作時，老師與學生必須建立一種平等的關系。小學班主任應該以朋友的身份，將德育工作的具體內容，在小學語文教學中，潛移默化的對小學生進行滲透，并且在政府、社會，家庭的多方面共同協調下，使小學生的思想品德進一步提升，在小學語文德育教育不斷的滲透下，小學生一定會朝著全面發展的目標前進。

一、漢語拼音融入德育

對于小學生而言，由于年齡比較小，因此，對具有趣味性的教學內容，不僅接受的程度深，速度也比較快。所以，在小學語文開展德育滲透課堂教育教學的過程中，為了能夠將小學生的興趣調動起來，語文老師可以將具有趣味性的教學手段結合其中，使小學生能夠將全部的注意力集中到老師設計的教學內容中，在不知不覺中，提高自身的思想道德水平。比如，在學習漢語拼音的“ɡ”這個拼音時，老師可以結合小學生天真可愛的特點，通過童話故事引導小學會說呢過記憶拼音字母。在大森林中，居住者鴿子媽媽和鴿子寶寶，有一天鴿子寶寶練習飛行時撞傷了腳，鴿子寶寶非常疼，就“ɡ”、“ɡ”、“ɡ”的叫個不聽。鴿子媽媽為了安慰鴿子寶寶，給它編織了一個“ɡ”形狀的花環，鼓勵鴿子寶寶自己站起來。看著媽媽給自己編織的花環，鴿子寶寶喜歡極了，忘記了疼痛。此時老師引入教學話題，鴿字的生母就是我們今天要學習的“ɡ”。同時，也要將鴿子寶寶勇敢、堅強的精神，向學生們傳達，值得我們每一個人學習。在這樣充滿溫馨和愛的故事中，小朋友不僅掌握了“ɡ”的音和形，也樹立了堅強、勇敢的精神，幼小的心靈經受了一次圣潔的愛的洗禮。

二、閱讀教學融入德育

對于小學語文教育教學而言，情感表達的重要載體，就是語言文字，不僅能夠將學生的思想意識全面反映出來，還能將學生想要表達的情感真實體現出來。對于德育思想而言，在很多小學語文教材中都有體現，因此，語文老師應該對此給予必要的重視，通過引導學生在閱讀教學中對文章的主句分析，感受到作者想要表達的情感，與作者產生精神上的共鳴。比如，在學習《燕子》這篇課文時，可以將德育思想的滲透結合到文章中，對景色的描寫中，通過引導學生學習各種修辭手法，在此基礎上，讓學生將課文中對燕子進行描寫的句子找出來，并在這些句子中，找出自己認為比較出彩的詞語。通過自己的學習和老師的引導，學生會發現，課文中“趕”擬人手法的運通，將燕子比作人，“掠”這個詞的使用，將燕子具有的靈活性，刻畫的淋漓盡致。此時，老師再次提問，作者運用這樣的擬人手法，想要表達什么樣的情感。在各種各樣的回答中，學生會明白作者對燕子堅強生命力的贊揚，使學生感受到春天的生機勃勃，自己要像燕子一樣具備不怕困難、勇往直前的精神。通過運用這樣的教學手段，不僅能夠將德育教育潛移默化的對學生滲透，還能提高學生的學習積極性，使語文教學的效果進一步提升。

三、寫作教學融入德育

對于小學語文教育教學而言，如果將閱讀看作德育滲透的輸入過程，那么，寫作則是德育的輸出過程，是全面呈現學生思想觀念、自身情感的有效工具。因此，為了使德育教育的目的通過語文教學實現，語文老師在選擇作文題材的過程中，應該盡量保證能夠在實際生活中尋找素材，使學生在寫作中有足夠的話題，能夠將自身的情感充分表達出來。比如，老師可以選擇《給予我幫助的朋友》、《我最喜歡的小動物》、《我的祖母》等題目，這樣，學生能夠有效總結和思考生活中的相關問題，從細枝末節處，體會生活賦予的美好和感動。對于低年級小學生而言，寫作的重點應該放在對事件的敘述方面，將記敘文的六要素時間、地點、任務、起因、經過、結果用文字詳細表述，與此同時，將自身的感受清楚表達。這樣的教學模式，能夠使學生的情感得到抒發、思想得到升華。

結束語

綜上所述，根據以上對新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略，展開的詳細分析，我們可以明確的了解，在新課程背景下，社會環境不斷變化，大量的社會文化形式對小學語文德育教育工作，提出了更多的要求，必須不斷提升德育教育的成效，教會小學生判斷是非的能力以及提升自身思想道德的能力，使德育工作的時效性充分體現出來。

參考文獻：

[1]李景華.關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].課程教育研究，2019（26）：78-79.

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