高職院校創新創業教育融入人才培養實踐探索

羅姝琳

摘 要：隨著我國市場經濟的深入以及行業國際化和信息化的迅速發展，社會對專業人才的創新創業能力要求趨于多元化，創新創業對經濟發展的巨大作用越來越受到重視。創新創業人才的培養是建設創新型國家的客觀要求，也是我國各大高校人才培養的重要任務。因此，各專業都應積極探索適合本專業的創新創業教育培養新模式。

關鍵詞：高職院校;創新創業;人才培養模式;實踐

創新創業教育作為一種新的教育理念，是社會和經濟結構調整時期人才需求變化的要求，也是知識經濟時代對高等教育的必然要求。創新創業教育從本質上說是培養學生創新精神、創業素質、創業技能的教育活動，即培養學生如何適應社會生存、自主擇業、自謀職業的方法和途徑。創新教育與創業教育二者相輔相成，在整體培養目標上具有內在一致性。創新教育使創業教育融入了知識技能的要求，創業教育則使創新教育變得更具體、更實在。培養創新創業型人才創新能力的培養是關鍵，創業的實踐模式探索是可靠途徑。

1 高職院校創新創業教育理念更新

高等職業教育的培養目標比較重視學生對知識的掌握和技能的訓練提高，強調學生對企業行業等社會環境的被動適應，忽視培養學生對社會環境的主動適應問題，即如何發揮人的主觀能動性和創造潛能，對社會環境加以改造更新。創新創業教育改革，首先要更新理念，要打破傳統模式，倡導學生個性發展，強化市場意識，培養開拓精神。理念更新應包括以下幾個方面。

1.1注重主體意識培養

從教育本質來看，人才培養過程不僅需要高水平的教師、良好的教學環境，更需要學生的積極參與。創新創業教育要著重引導學生樹立主體意識，擺攤依賴和被動性，注意培養獨立思考、創新精神和敢于挑戰權威的良好品質。

1.2注重市場意識培養

了解社會，熟悉市場規則是創新創業的前提。加入世貿組織后，我國經濟與國際經濟全面接軌，為創業者提供了廣闊的舞臺。高等職業教育要積極引導和幫助學生深入研究市場，培養和強化學生市場意識，開拓學生視野，使學生拋去落后的市場機制觀念，學會審時度勢，善于發現、捕捉和創造商機。

1.3強化團隊合作意識

處于創業階段的個體，羽翼未豐，經驗缺乏，專業知識、人際關系、資金等都方面會存在一定問題。這個時期，合作精神是整合資源，形成合力，確保事業取得成功的重要條件。因此，在創新創業教育過程中，培養學生的合作精神、團隊意識就顯得尤為關鍵，它是創業者必不可少的綜合素質之一。

1.4培養創新和超越意識

創新創業教育，關鍵是善于引導學生打破常規，擺脫陳規陋習，超越現實或傳統的思想束縛，做到人無我有，人有我新，變學生被動接受就業指導為教會學生主動創新，既要鼓勵學生敢于改革更新現有行業規則，也要鼓勵學生勇于開創新領域，培養學生創業的膽量、勇氣和開拓精神。

1.5加大挫折教育力度

高校創業教育的任務就是引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，培養學生樂觀向上、樂于奉獻的精神;培養學生頑強、堅毅、獨立、自信和承受失敗的挫折意識，促進學生人格的健全和完善，幫助他們確立人生目標，挖掘自身潛能，尋找施展才華的機會;培養學生生存、競爭、創新能力，使之從逆境中體會到成功的快樂。

因此，要加大挫折教育力度，幫助學生正確理解失敗與挫折，辯證地看待成功與挫折。雖說挫折會帶來痛苦和沮喪，但也是經驗積累的必由之路。

2 高職院校創新創業教育融入人才培養實踐

2.1確立創新創業人才培養目標

創新創業人才培養模式的實施首先要改變觀念，確立創新創業人才培養目標。以創新創業帶動就業優勢，如何充分發揮專業優勢，首先要考慮專業建設是否適應市場需求，根據職業教育特點，同時借鑒國外創新創業人才培養模式的成功經驗，緊扣行業的人才需求，以就業為導向，以培養創新型人才為目的，在傳統人才培養模式和方案上大膽改革，充分體現“以人為本”的先進教育理念，重點培養學生的獨立能力與創新創業能力。只有堅定了目標，高職院校專業創新創業教育改革才能有正確的方向。

2.2建立與職業標準相銜接的專業課程體系

專業課程和教學內容體系是人才培養模式的核心，依據職業標準進行職業教育培訓和課程開發，推動職業標準與專業課程標準相銜接，對形成學生的職業崗位能力、提升職業院校學生創新創業能力具有重要意義。通過認真研究國家職業標準，調查職業崗位工作流程，分析職業能力，確定職業崗位培養框架，設置課程體系。依照相關性、有用性、實用性的原則，建立與創新創業人才培養目標相適應的專業課程體系。對學生進行職業理想與職業規劃教育，使其逐步樹立正確的職業理想，有強烈的創業意識和堅定的創業精神。通過職業資格證書考試，全面提升學生的職業素養。把職業素養培養貫穿于學生學習生活的全過程，通過技能訓練和資格證書考試培養職業素養，通過社團實踐部進行創新實踐，從而使學生具有良好的創新創業品質和全面的創新創業能力。

2.3完善創新創業人才培養保障措施

創新創業人才培養方案能否順利實施，在很大程度上取決于它的保障措施。制定相關制度，可以為創新創業人才培養模式提供支持和保障。首先，通過制定高職專業大學生創新創業教育實施方案、大學生創新創業基金管理辦法，為創新創業教育在現行教學體制下的順利開展提供保障。其次，加強“創新素質”師資隊伍建設，為培養創新創業人才提供師資保障，從事本專業教學的教師全部具有職業資格證，部分教師為學院負責經營管理人員，具有豐富的創新和創業能力，組織教師不定期參加創新創業方面的相關培訓。再次，優化考核評價體系，保障人才培養模式的順利實施。通過引入多種評價方式，力爭做到對創新創業人才培養進行全過程、全方位科學合理評價。加強多方合作，通過加強與企業、行業協會、家庭、學生的多方聯動，構建立體創新創業人才培養合力，共同強化大學生的創新創業教育。

3 結語

創新創業教育為高職教育的發展注入了青春活力，更為大學生的成長提供了廣闊的空間。高職院校應結合專業教育，面向全體學生，把創新創業教育融入到人才培養的全過程。轉變學生的就業觀念，著力培養學生的創新精神、創業素質和創業能力，為學生終身可持續發展奠定堅實的基礎。

注：遼寧省職業技術教育學會職業教育集團化辦學課題? 課題編號：LZYZXZC1838

參考文獻

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（作者單位：遼寧城市建設職業技術學院）