家校共促小初有效銜接的策略研究

曹玉紅

摘 ? 要：升學過渡期的順利轉型對每個學生的影響都至關重要，針對小初銜接期的學生轉型，學校可通過創辦家長學校、開展梯次家長會、建立家長駐校制度、組織家長沙龍、舉辦家長論壇等形式，讓家長參與到學校的管理中，并建立與家長溝通的長效機制，使其深入理解學校的教育理念，以加快家校共育的步伐。在幫助學生順利完成升學銜接的基礎上，形成學校、家庭教育的最大合力。

關鍵詞：升學銜接;家校合育;策略研究

中圖分類號：G459 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）06-0062-03

在當前全面提倡提高學生核心素養的大背景下，家庭教育應與學校教育緊密結合，保持合力，才能真正服務于學生，促使其全面發展和終身發展。無極縣實驗學校將學生發展核心素養定位為“健康陽光、家國情懷、學會學習、學會生活”。學校在德育體系、課程設置體系、課堂教學、家校共育等方面做了一系列的探索，尤其是在家庭教育方面，學校將教育改革滲透進家庭教育中，讓家長明確自己的責任、樹立正確的人才觀，使他們真正懂得如何引導孩子成才。

無極縣實驗學校針對小初銜接的重要時期，側重指導家庭如何對子女進行科學的教育，這樣，不僅使家長提高了對家庭教育重要性的認識，而且還能使家長掌握不同階段家庭教育的基本要求、方法、技巧和藝術，進而更好地理解和配合教師做好學生的思想品德及行為習慣養成教育等工作。

一、創辦家長學校，武裝家長思想

六年級到七年級這一階段，是學生的生理、心理、思維發生顯著變化的時期，此時學生的身高迅速增長、第二性征出現、心理上自我意識逐漸加強，學生強烈要求以一個成年人的名義與家長平等交流，并希望得到理解和尊重，但卻在自控能力、情感意志等方面稍欠成熟。此時，家長需要及時了解子女的這些變化，以便在這一重要的過渡期有的放矢地做好家庭教育工作。學校為配合家庭教育的有效進行，需要發揮家長學校的作用，由德育校長對家長進行青春期學生變化的培訓，這是過渡銜接的第一課。

進入七年級，為了將小初銜接做到無縫對接，學校對學生進行了《中學生守則》《中學生日常行為規范》的教育培訓，與此同時，家長學校也從儀容儀表、文明禮貌、作息制度等方面對家長提出了相應要求。這樣在促進學校、家長和學生共同配合的同時，以幫助學生從小學順利過渡到初中，及時適應初中的各項規章制度。

（一）走出去，請進來

無極縣實驗學校每年都要派出一批骨干教師外出學習家庭教育的知識，學習足跡遍及鄭州、南京、武漢等地。每次學習歸來，教師們都滿載而歸，并及時總結學習心得。與此同時，每年七年級上學期，學校都要邀請知名家庭教育教師來學校做專題講座，比如邀請劉偉老師對學生及家長進行的親子感恩教育，使現場的兩千多位家長和學生感動得熱淚盈眶，并產生了良好的反響。

（二）搭平臺，普知識

無極縣實驗學校充分利用現代化信息手段，以“和教育”為互動平臺，開發了科普家教、在線討論、家教新念幾個活動板塊。在活動中，學校積極調動家長參與，有百分之五十以上的家長都在這一平臺提出了自己教育子女時的一些困惑，班主任針對這些困惑及時進行解答，從而有力提升了家長素養及家庭教育的水準。

（三）編冊子，定原則

學校要求參與家長學校的各位骨干教師積極閱讀家庭教育類書籍，如《孩子你慢慢來》《窗邊的小豆豆》《家教周報》《英才是怎樣造就的》等。教師需從這些書中發現家庭教育的新理念、新方法，并結合七年級學生及家長的實際情況，編成適合家長進行家庭教育的小手冊。手冊完成后，家長先自學，有問題再咨詢教師，從而有效引導家長對其子女進行教育。

（四）家委會，廣宣傳

學校為了廣泛宣傳家庭教育知識，傳播家庭教育新理念，精心在各個班級中挑選了一部分思想新、觀念潮的家長，并將這部分家長長編入家長委員會，家委會設定每班5人。學校首先會將一些新理念給這部分家長進行培訓，其次再讓這部分家長定期宣講，以影響身邊的其他家長，從而帶動小初家庭銜接教育的有效發展。

二、開展梯次家長會，完成小初有效銜接

梯次家長會，即學校針對現階段學生的特點，有計劃、有目的、有順序地常態化開展小初銜接的系列家長會。

無極縣實驗學校的第一期家長會在每年的7月中旬。首先，從加強家長的教育觀念入手。學校和家長形成統一戰線，致力于將學生培養成有理想、有擔當、有責任感、有修養、有愛心的優秀學生。其次，放慢家長培養的速度。培養的過程要求家長要“等一等”子女的成長，不要急于求成。出現問題，要給子女時間，和其進行有效溝通，不用外力就能讓子女學會“自愈”，進而培養子女獨立解決問題的能力和多元思考的能力。最后，告知家長學生小升初銜接的學習方法。學生進入初中，學習科目增多、難度加大，教師教法也會發生相應的變化，對學生的要求也會更高。此時，教師和家長需要改變學生原來的學習習慣和學習方法，培養學生主動學習、獨立思考、堅持預習、規劃作業、計劃學習、學會合作、學會總結等習慣。

第二期家長會是在七年級開學初。這一期家長會的重點是強化養成教育，強化家長的榜樣引導作用。家長需和子女共同學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》以及學校的各項規章制度，以便和學校同步對子女進行正確引導。到了七年級，家長在家庭教育中必須重視家庭文化的建設，教育子女養成良好的生活、學習、衛生、勞動習慣，而這一切首先需要父母的自律，因為子女內心的修養以及慎獨、善良等種種良好的品質都最先源于原生家庭這塊土壤。

第三期家長會在七年級開學一個月后。此時班主任對學生已經有所了解，在開家長會時就會做到有的放矢。班主任會和每位家長交流學生的學習情況、性格優劣以及在班級的表現等等，并針對每位學生的情況做出分析、提出建議。與此同時，教師會讓表現優異的學生家長介紹教育經驗并與其他家長交流。

三、建立駐校制度，讓家長參與管理

家長駐校可以讓家長充分參與到學校的管理中來，從而在更大程度上發揮家長的作用，實現家校共育。無極縣實驗學校設立了專門的家長辦公室，并配備了電腦、桌椅等辦公用品，使這些駐校家長不僅承擔值日護校、巡視校園環境、消除安全隱患等工作，而且還參與學校教學管理、隨堂聽課、教師教研，了解學校教師上課、辦公以及學生校園活動等情況。每周二，來自各年級、各班的駐校家長和主管校長、主任會交流經驗，并對學校提出建設性意見。比如一些家長主張對學生們進行消防教育、交通教育、醫藥衛生教育、預防毒品教育等，學校在這些建議的基礎上不僅進行了完善，而且又補充了治安教育、自然災害中的自我保護教育、意外事故的處理教育等。

四、開展家長沙龍，提供交流的平臺

家長沙龍，作為教師、家長共同交流經驗、提升教育理念的平臺，對學校管理起到了非常積極的推動作用。家長沙龍一般一個月進行一次，分兩種形式進行，一是家長委員會成員內部的校級沙龍，一是家長委員會成員引領的各班級內的沙龍。無極縣實驗學校的家長們對沙龍活動有著極大的熱情，并在參與活動的過程中提出了一些建議，至今沿用。比如針對中考體育長跑，家長就建議學校使其成為一項家長作業，由家長負責在早晨陪孩子鍛煉。再如一年一度的遠足活動，家長建議全程跟隨，在途中將家庭教育和學校教育完美結合，培養學生的團隊意識、責任意識、互助意識。家長沙龍的開展，不僅能對學生的成長起到積極的促進作用，而且也能提升家長的素質，積極與學校配合，為學生的成長助力。

五、舉辦家長論壇，挖掘家長資源

家長論壇，是充分利用家長群體中的專業資源，實現家校共育的一種重要手段。家長論壇可以將各個領域有成就的家長資源充分挖掘出來，讓家長引領家長，從而拓寬學生的知識面、實現學生的全面發展。

無極縣實驗學校以“拓寬學生視野，建構時代常識”為宗旨，邀請社會各界人士參加“家長論壇”活動，其活動形式多樣、豐富。在選材上，家長論壇廣泛涉及文化、禮儀、醫學、音樂、法律等各個方面，并邀請重點高中教師、文化館成員、教育局領導、消防大隊領導、法院工作人員來為學生做有關學習方法、音樂欣賞、寫作技巧、安全逃生演練、預防青少年犯罪等方面的演講。

學校還借助家長論壇，開展了各種各樣的延伸活動，比如以“書香家庭文化”為主題的系列活動。校方從家長與教師在活動中書寫的教育心得中，挑選出有獨到見解、對大家有啟發意義的論文編輯成冊，發表在校刊上，并及時發送到學生手里。

除上述各種活動外，學校還承擔起了“單兵教練”的任務，即對一些教育方法確實存在問題的家長進行定期家訪，將家教知識送進家庭。與此同時，針對留守兒童的家庭，學校通過與學生家長的溝通，把新理念、新思想、新方法一次次地講解給他們聽，從而在最大程度上提高他們的家教素養。

蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭不僅要有一致的行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育目的、過程還是手段上，都不能發生分歧。”作為學校教育者，我們應努力指導每一個家庭跟上學校教育的步伐，讓家校共育產生巨大的合力，幫助每一個學生都能順利完成升學過渡，成長為一個健康陽光，有家國情懷、會學習、會生活的全面發展的人。