高校輔導員工作管理方法研究

陳慧

摘 要 在信息飛速發展的時代中成就一批新時代的青年人，在他們身上充滿了希望與時代的寄托，同時伴隨著時代發展必然也有一些消極面。在此對于新時代青年人的高校思想教育充滿著挑戰與創新。那如何將高校思想教育做到學生心中是本文的最要探索方向，在看似繁瑣的高校輔導員工作中其實也是有規律可循。對于不同學生應采用不同的解決方案，做到為每一位高校學生定制合適的學習管理方案，讓他們的大學生活有夢可期。

關鍵詞 高校輔導員 管理方案 創新

輔導員工作中最大的收獲就是讓我感受到了人心的溫暖，每天學生們看似總是有這樣那樣的問題，但是在表面問題之下他們仍是有著一顆真摯的內心，為他們解決問題后他們的一句謝謝老師，都是我工作的最大動力。作為一名高校輔導員老師我深知教育工作中各個方面、各個環節，都必須把政治方向擺在第一位，牢牢堅持19大精神，牢牢堅持正確輿論導向，牢牢堅持正面宣傳為主。必須時刻堅持習近平系列重要講話精神，樹立高度的社會責任感，確保學生保持正確的輿論導向。必須牢牢堅持黨性原則，更加有力地夯實高校思想輿論建設，更加旗幟鮮明地開展社會主義核心價值觀教育。高校肩負著為實現中華民族偉大復興中國夢培養人才的重任，輔導員就是培養未來接班人的前排陣線，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。

一、根據不同年級的學生制定不同的管理方案

（一）一年級學生管理方案

一年級的學生他們剛進入大學，習慣了中學時代強壓下的教育模式可能讓他們到了大學很可能會過度放松自己，在此一年級學生的行為習慣的培養就顯得尤為重要。在對一年級學生的管理上分了兩個步驟：校紀校規的學習、行為規范的養成以及學習目標的制定。校紀校規的學習是為了讓他們在今后四年的學習生活中掌握一個基本的準則，明確學校的規章制度，同時起到規范自我學習習慣的作用。在熟悉校園生活后對于部分踏入大學校園的青年人來說，不免會有迷失自我的時候，此刻就需要為他們制定適合的學習目標，擁有一個明確地學習目標，才會帶動他們的積極性，讓學習充實他們的大學生活，這樣幾年以后必然收獲滿滿。

（二）二年級學生管理方案

二年級的學生對于學校的規章制度已經有了充分的了解，對于專業的學習興趣也更加濃烈，在退去了大一年級的稚氣外，更加多的是對未來的憧憬，他們會開始問一些關于專業課程的安排及就業的相關問題，在此刻作為高校輔導員的我們不能夠簡單回答敷衍了事，而需多鼓勵他們，讓他們在專業知識上更加努力，拓寬自己的知識面，漸漸了解社會，減少實習時因不適應產生的困難。

（三）三年級學生管理方案

三年級的學生可以明顯感覺的出來他們的成長，對于自己的生活和學習他們有了一些自己的看法和主意，他們對自己的未來已經有了些許規劃。在通過查寢等方式進一步了解他們的想法后發現這些學生真的是成長了，咨詢我的問題不會在那么稚氣，對于有些問題的處理上越來越成熟，對于專業課程的學習上已經從單純的接受老師給予的知識變成舉一反三，結合實踐加以運用。

二、對于學生中的特殊群體給予足夠的關心和愛心

在高校輔導員工作中不乏會遇到一些問題學生，這類的學生情況也大不相同，有的學生會有一些心理問題，有的學生會有一些身體問題。對于這些不同的問題，我們應該正視、重視。對于心理問題的學生我們要做到正視他們，不帶有“有色眼鏡”與他們相處，此類的學生多數內心是十分敏感的，只有傾聽他們的故事，為他們找到問題的關鍵所在，從而開導他們，拉近與他們的距離，真正融入他們的內心，才能為他們排憂解難。

對于身體有問題的學生，我們應該給與他們更多的主動關心，這類的學生多半羞于見人，不愿意將他們的缺陷告訴同學和老師，往往越不愿提及就說明在他心中的結就更難以打開。對于這類的學生我們在日常的查寢中就要給予他們一些關注，但是也不能太是太明顯的關注，這樣也會引起他們的不舒服。學生體育課、日常學生宿舍的衛生打掃、班級活動的參加這些倒是不錯的切入口，在不觸及他們自尊心的同時又加深對他們的關愛，拉近與輔導員的距離。

在學生中的特殊群體還有一類是有學業問題學生，在我們日常管理工作中不少遇到這類的學生。對學習上提不起興趣，懶惰、貪玩、追星充斥著她們的大學生活，把本該陽光的大學生活過成了陰云。對于這類學生的管理有一定的難度，靠輔導員一個人的力量是難以將這類學生拉回正常的校園生活，此時，只有借助家長的力量，多方合作之下對這類學生進行勸解，分析其不愿意學習的原因，針對原因對癥下藥。

三、育人從心做起

高校輔導員工作是學生的管理工作，也更是心與心的互動工作。在面對繁重的高校輔導員工作，我們在處理每天接踵而來的學生問題，在工作中不斷摸索一些規律和方法時，也不能忘了我們當初從事這份工作的初心，從內心深處帶著一顆仁愛之心去管理學生。學生對于老師的批評和表揚都是十分在意，如果一個老師是帶有厭惡之情的去批評學生，就算老師教育的再有方式方法學生也難以接受。反之，如果老師是帶有關愛之情，設身處地的為學生著想，即使是批評學生也會理解老師的用心良苦，欣然接受。對于不同的學生我們的管理辦法要做到因人而異，但我們的愛卻是一樣的。當你為學生付出真心時，學生也會以成績回報老師，這自然也是我們最愿意看到的。

綜上所述，在高校輔導員工作中講究方式方法至關重要，我們只有掌握了學生的基本情況，對學生有基本的了解，才能從愛護的角度出發為他們量身制定相應的管理方案。因材施教，張弛有度，才能讓我們走進學生的內心，將輔導員工作做到學生的內心深處，以愛感動學生，讓學生在充滿愛的大學校園里成長。

參考文獻：

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