農村小學三年級作文寫法指導研究

黃奕波

摘 要：語文是學生必學的科目，也是所有考試中的重要學科之一。在語文試卷中，作文的分值占了近一半，小學階段的作文一般占30～40分，中學、高中階段占50～60分，由此可見，要想在考試中取得高分必須要學好語文，寫好作文。作文是學生對語文綜合能力的體現，也是檢驗學生掌握語文知識的手段，學生的語文水平如何往往可以從一篇作文中可以看出，在教學過程中，作文的教學成了教師最頭痛的課程，而寫作文也成了學生最厭惡、最討厭的事情。

關鍵詞：三年級 ?作文 ?寫法指導 ?興趣培養

小學三年級的學生剛剛開始接觸寫作文，如果在三年級不能夠讓學生愛上語文、愛上寫作文的話，對學生今后語文的學習將會是一個障礙，會成為學生學習語文的絆腳石，對提高學生的語文成績也會成為一句空話，因此三年級的作文教學應該作為教學難點來突破。由于學生剛剛接觸寫作文，我們教師在教學生寫作文時應該采取循序漸進、由易入難的教學原則，目的就是培養學生的學習興趣，讓學生感到寫作文也不是一件困難的事情，從而讓學生不怕寫作文。在長期的教學實踐中，本人認為以下幾個方法或做法可以激發起三年級的學生喜歡寫作文，尤其是農村學校的學生，效果是比較明顯的。

鼓勵學生多看書、多讀書

“書籍是人類進步的階梯。”多讀書可以獲得寫作的靈感，因此要想寫好作文必須要多讀書，但讀書多不代表一定能寫好作文，因為寫作文時需要大量的詞匯，如果學生只讀書而不去記到寫作文時就會無話可說了，所以我們要求學生在讀書時要把書本中自己認為優美的句子抄寫下來，最好能夠背誦，讓學生從書本中學到寫作方法，學到寫人、物、景、事的方法。

激起學生學習語文，寫作文的興趣

著名的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師。”當一個人興趣盎然的時候會產生無限的求知欲，這是一種無形的動力，興趣是學生學習積極性的內在動力，一個人一旦對一件事情發生了興趣，會自覺地全神貫注去做;“授人以魚不如授人以漁”，在教學過程中，知識就是魚，興趣就是網，我們的教就是為了以后的不教，因此我們要給學生一張網，讓他們自己去捕魚。孔子也說過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”由此可見興趣對學生學習所起的作用，學生喜歡學，愿意學，不但不會覺得學習是一個負擔，反而覺得是一種享受，他們就會對學習充滿了求知的渴望，會主動自覺地去學習。對于學生所寫的作文我們老師要善于抓亮點和閃光點及時進行表揚，把好的張貼出來或在班上公開讀出來，讓學生形成一種你追我趕的良好氛圍。

從連詞成句、連句成段開始讓學生學寫作文

三年級的學生剛剛學寫作文，我們在剛開始教的時候可以采用二年級寫一段話的方法，即連詞成句，連句成段。目的是讓學生知道詞語和句子的先后排序，讓學生循序漸進，最后完全由學生自己完完整整地寫出一段話。老師在黑板上先寫上一些詞語，要求學生把它們連成句子然后再連成一段話，連成一段話后再仔細朗讀，看看是否通順。

鼓勵學生多觀察身邊的事物

作文的素材源自于生活，現在很多學生在寫作文時感到沒有東西可寫，老師一布置寫作文就叫苦連天。其實這種情況是學生的通病，究其原因就是由于學生平時不注意觀察，對身邊的事物不留意所造成的。那么我們要想學生在寫作文時做到有話所，有東西可寫，就要學生平時認真觀察身邊的事物，老師要教給學生觀察的方法，讓學生做到有針對性去觀察，做法如下：1、根據寫作要求布置觀察任務，讓學生明確觀察的目的。2、教給學生觀察方法，由部分到整體，或由整體到局部，由外到內，由表及里，由近到遠，或由遠到近;按時間順序進行觀察等，布置作業時可以讓學生先討論觀察的順序和計劃，在觀察時要注意什么，讓學生從多角度、多層次的觀察方法去探究事物的本質。3、觀察進行到一定的階段后讓學生交流觀察到的東西，互相補充，讓觀察的信息更加明確，讓觀察的結果更有意義。4、讓學生把自己觀察到的記下來，學會做觀察筆記，為今后寫作打好基礎。5、告訴學生觀察時不僅僅是用眼看，它可以用耳聽，用鼻子聞，用嘴嘗，用手摸，用腳踩…，觀察要動用全身感知器官，從各個方面了解事物的特點，全面、細致、深入地認識事物，讓自己所觀察的事物在頭腦中形成活生生的立體形象。6、觀察事物后可以把自己的心里想法或感受寫出來。

要求學生學會仿寫

矛盾說：“模仿是學習的最初形式”。高爾基說：“對初學寫作來說，不在讀書和模仿中寫些什么，就很難有什么創造”。從這里可以看出，仿寫對于提高寫作水平具有重要的意義。

三年級正是學習寫作的開始，如果我們不給他們一根拐杖，他們就會無從下手，久而久之就會對寫作文產生厭惡，因此在課文學完后，根據單元的構段方式、寫作方法讓學生進行仿寫訓練是非常有必要的，這對提高學生的寫作興趣有著積極的意義，同時，學生通過仿寫訓練，進一步掌握了所學課文的知識，并能夠把這種寫法運用到實踐中，為以后的寫作打下了夯實的基礎。

教無定法，每個地區每所學校每一個學生的學習情況不盡相同，但總體來說大部分學生都比較怕寫作文，培養學生喜歡寫作文，愛上寫作文還要從小學抓起，以上方法是本人在教學中的具體做法，通過實踐，我認為對提高三年級學生的寫作水平和寫作興趣是有作用的，起碼學生不怕寫作文。