對(duì)話研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展

曹敏

摘 要：生活是活教材，生活中蘊(yùn)藏著寶貴的教育資源，教師要善于挖掘生活中的教育因素，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)道德認(rèn)知，提高是非判斷能力，堅(jiān)決抵制不良的歪風(fēng)邪氣。良好的道德品質(zhì)能使學(xué)生從道德理想、道德信念的現(xiàn)實(shí)中，獲得一種崇高感，體驗(yàn)到幸福與快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)自覺(jué)利用各種道德規(guī)范，約束自身行為，逐漸實(shí)現(xiàn)從他律到自律的演變過(guò)程。

關(guān)鍵詞：德育 生活 課程 判斷

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，孩子們接觸社會(huì)的渠道越來(lái)越多，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，讓初中生不出教室也能接觸世界。初中生正處于青春發(fā)育期，他們的人生觀、價(jià)值觀正在形成之中。社會(huì)生活和網(wǎng)絡(luò)固然有積極意義的一方面，但是也有許多糟粕，容易侵蝕學(xué)生的心靈，教師是學(xué)生靈魂領(lǐng)袖，是指引學(xué)生前進(jìn)的明燈，有責(zé)任有義務(wù)幫助學(xué)生明辨是非善惡，辨別真假美丑，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

《中學(xué)德育大綱》明確指出，教師要“培養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，初步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向;具有良好的道德品質(zhì)和文明行為;具有誠(chéng)實(shí)正直、自尊自強(qiáng)、勤勞勇敢、開拓進(jìn)取等品質(zhì)和一定的道德批判能力及自我教育能力。”社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，生活也是活教材，學(xué)生的思想、道德品質(zhì)與個(gè)性心理素質(zhì)的培養(yǎng)，都離不開社會(huì)生活實(shí)踐。那作為一名初中班主任，該如何在生活實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)呢，下面談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>

1.加強(qiáng)學(xué)生的理性思維培養(yǎng)，形成正確的道德判斷

初中生的教育，知識(shí)與技能固然重要，但更重要的是學(xué)生思想的教育，是德育品質(zhì)的教育。初中生都有自己的想法，不再人云亦云，教師要深入分析學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助他們形成良好的道德品質(zhì)。

道德判斷基于道德認(rèn)識(shí)，道德判斷是學(xué)生道德行為發(fā)展的必要前提。學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，在頭腦中已經(jīng)具有一定的道德認(rèn)識(shí)。只是在后來(lái)的外界環(huán)境的影響下，沒(méi)能正確把握這些認(rèn)知，有的甚至做出了有違公共道德的事情。作為學(xué)生的老師，教師要將學(xué)生當(dāng)成德育教育的主體，利用日常生活的瑣事，讓孩子們參與討論，建立初步的是非觀。在此基礎(chǔ)上，向他們宣傳社會(huì)先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，十大感人故事等，形象性的教育起示范引領(lǐng)的作用。他們會(huì)以人物事例為標(biāo)本，逐漸規(guī)范自己的道德行為。

2.辨別日常活動(dòng)中的是非，提高道德判斷能力

學(xué)生有模仿能力，他們的是非判斷能力往往基于平時(shí)教師的判斷。因此，教師要身正言行，對(duì)錯(cuò)分明，在平時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐中的指導(dǎo)。每天的晨會(huì)，每周的班會(huì)，教師要將平時(shí)班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，拋給學(xué)生自己，讓學(xué)生們做自我判斷。比如，見(jiàn)到他班教師，是視而不見(jiàn)，還是應(yīng)該鞠躬問(wèn)好;跑操回來(lái)，是擁擠著上樓梯，還是應(yīng)該有序的走;課間在廁所、走廊追跑打鬧，還是靠邊行走，不打擾別人;是衣冠不整就進(jìn)校園，還是應(yīng)該注意自己的儀表;操場(chǎng)上見(jiàn)到廢紙應(yīng)該視而不見(jiàn)，還是主動(dòng)撿起來(lái)。教師還要注意搜集學(xué)生平時(shí)的行為信息，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓他們的是非觀念越辨越明。

當(dāng)然，教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境要有價(jià)值意義。比如，“廁所水龍頭沒(méi)有關(guān)，你會(huì)怎么做？”比如，“你看見(jiàn)有人抄別人作業(yè)，你會(huì)勸阻嗎”學(xué)生在爭(zhēng)論中，思想逐漸達(dá)成共識(shí)，是非判斷的能力逐漸增強(qiáng)，思想得到升華，教育就達(dá)到了德育的預(yù)定目的。

3.加強(qiáng)思想品德課的教育，提高學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)

教師要利用思想政治課時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)。比如，在《認(rèn)清犯罪危害》中，孩子們明白了不要觸“高壓線”，法律面前，人人平等，無(wú)論誰(shuí)都會(huì)受到懲罰。只有平時(shí)遵紀(jì)守法，不做危害社會(huì)，不做危害他人的事情，才能做好一個(gè)好公民。人變壞，不是一朝一夕的事情，有一個(gè)逐漸變化的過(guò)程，教師要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，將不利因素扼殺于萌芽。對(duì)于中學(xué)生的一些不良習(xí)慣，需要督促其改正，不然會(huì)害人害已，得不償失。對(duì)于不良誘惑，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決拒絕，提高學(xué)生的意志能力，防范于未然。在提醒學(xué)生認(rèn)清犯罪危害時(shí)，教師重點(diǎn)提出三點(diǎn)，不能貪小便宜，不能為了自己利益做非法的事情，不損壞公共財(cái)物。違紀(jì)、違法和犯罪，一脈相承，必須從根源杜絕，防微杜漸。

總之，對(duì)于初中生的德育教育，教師要關(guān)注學(xué)生的日常生活，用眼觀察，用心引導(dǎo)，將不良思想扼殺于萌芽狀態(tài)。同時(shí)，教師要繃緊法律法規(guī)這根弦，對(duì)于違紀(jì)行為說(shuō)不，對(duì)不良行為說(shuō)“no”，教師要通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法紀(jì)觀念，嚴(yán)格律己，積極上進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生自我德育教育，使其形成正確的人生觀與價(jià)值觀，不斷提高初中德育教學(xué)的實(shí)效性。

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