教育游戲在小學數學教學中的應用價值初探

龍巧巧

摘要：新課改后，“游戲化教學”、“興趣教學”等新穎的教學思路也成為小學教師必須學習的進修內容。在教育游戲的設想中，學生在課堂上的學習過程應是樂趣無窮的，小學生在學習各類知識都能展現出強大的探究欲望。為了實現這一暢想，在生本理念的指導下，小學教師必須從學生原本的興趣出發，通過適當教學手段將學生的興趣遷移到學習內容上，而教育游戲無疑是一個良好媒介。本文針對教育游戲在小學數學教學中的應用價值進行探討，以供參考。

關鍵詞：小學教育;數學教學;游戲教學;教學方法

游戲教學法問世后，大部分教師都驚奇于這種看似花哨但教學效果極佳的教學方法，并且意識到原來素質教育中所述的“樂學”思想正需要教育游戲的輔助才能真正實現。在開展教育游戲時，數學教師可明顯發現之前縈繞在學生周圍的枯燥情緒瞬間被一掃而光，游戲教學也能在學習與游戲中間劃上等號，讓小學生變得熱愛學習。

一、教育游戲激發學生的學習興趣

教育游戲最主要的價值便是對小學生興趣的引導，在游戲化學習中，小學生的興趣是取之不盡的，其學習數學知識的思維活躍度首先是合格的，其次由于教師是游戲的組織者，其對教師的期盼也就更強，同時在良好氛圍的烘托下，師生關系得到改善，小學生愿意將教師視為自己的“游戲伙伴”。

當引入教育游戲后，許多原本被小學生視為枯燥、難懂、不知所云的數學概念將搖身一變成為“游戲規則”被重新介紹給學生，小學生會在好勝心的趨勢下仔細研究這些“規則”，并探索“贏”的方法，通常就是解題方法。在不斷參與趣味性、挑戰性、教育性兼具的課堂游戲中，小學生必然產生“樂學”與“愛學”的心理，帶著對數學“有趣”的初始印象持續挑戰更有難度的內容。

例如，在學習人教版教材中“方程式的解法”時，數學教師就可以將“解方程式”變成一個游戲。本來，這種抽象色彩很強的學習內容是小學生最不感興趣的，而教師可將方程的解析訓練變成教育游戲，讓小學生在游戲中不斷突破自我。教師可以使用“過河游戲”的規則，用電子白板為學生展示一張河對岸有漂亮房子的動態圖片，教師可以設定游戲的規則為“每解出一個方程的答案，小河中就會出現一塊踏板，踏板鋪滿后，小動物就可以回家了”，隨后，教師還可以為這一游戲設定時間限制，一旦超時則游戲失敗。此時，教師再為學生布置練習題目，學生就會一反之前的抵觸狀態，各自抓緊時間分析題目，希望能夠在游戲結束之前取得勝利。

二、教育游戲培養學生的數學思維

教育游戲能帶來的價值是最為顯著的，在游戲過程中，小學生在游戲挑戰內容的帶動下，大腦會高速運轉，加之部分教育游戲需要動手操作，此時對小學生進行思維能力培養是最適合的，也是效率最高的。小學數學教師若能提前分析每一個教育游戲中的挑戰性、互動性以及趣味性，將抽象的數學知識合理安排在各類游戲中，教育游戲對小學生思維產生的引導與啟迪價值是不可估量的。

例如，在學習人教版教材“軸對稱圖形”這節內容時，教師可用“等腰三角形兩腰相等”的性質引入本節教學，并讓學生進行“剪紙”小游戲。傳統的剪紙藝術體現了“軸對稱”的思想，而等腰三角形也是“軸對稱圖形”，教師可以先讓學生將紅紙對折剪出一個等腰三角形，隨后讓學生發揮創意，自己設計一個“窗花”，學生作品中必須至少包含三組軸對稱圖形，并告訴學生作品完成后要進行全班投票。這樣一來，小學生為了讓自己的作品能夠順利入圍最后的班級評比，一定會仔細地研究軸對稱圖形的各種要去，并且在設計剪紙圖案時動用抽象思維與幾何思維。

三、教育游戲提高學生的合作能力

教育游戲在小學生合作能力培養上也能體現除獨特的價值。過去，仍是由于課堂紀律難以維持，小學數學教師知道學生的學習興趣很低，因此“不敢”讓學生進行長時間的小組合作，以免某些學生趁機玩樂還影象其他學生。但合作能力是合格小學生的必備能力，在如今越來越開放的社會生活中，“獨善其身”并不符合時代潮流。因此，當教育游戲為學生提供了足夠的學習興趣后，數學教師可以多組織一些需要合作的課堂游戲，讓小學生在合作中培養友情與合作能力，這對小學生的情商提高也十分有價值。

例如，教師可以組織學生合作進行改編版的“24點”游戲，訓練學生的四則運算能力，教師在課堂上隨機給出一個兩位數，要求學生在使用“加、減、乘、除”四種運算法則的基礎上盡可能多地尋找答案，并以小組為單位提出，期間可以進行組內討論，限定時間內給出方案最多的小組可為判為勝利，多輪游戲結束后勝利次數最多的小組可以獲得教師頒發的獎品。

結束語

綜上所述，游戲教學法是小學教育專屬的一種教學方法，與兒童心理的期盼高度契合，教育游戲若是能夠協調好游戲性與教育性，則可大幅度改善數學課堂的教學效果，發揮寓教于樂式教學的優勢。總的來說，教育游戲在小學數學教學中的價值大致分為三個類型，即激發學生興趣、培養數學思維與訓練合作能力，這三項要素都是素質教育中成功課堂的評判標準，也是小學數學教學的必備要素。

參考文獻：

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（湖南省株洲市茶陵縣下東中心小學）