初中班主任班級管理過程中如何構建和諧的師生關系

馬興華

【摘? ? 要】師生關系是班級管理當中非常重要的內容，不和諧的師生關系不利于教學管理工作的開展。初中班主任在班級管理過程中要重視與學生之間的關系，要學會運用好的方法與學生構建和諧的師生關系，這是班級發展所需要的，也是學生成長所需要的。

【關鍵詞】初中班主任? 管理過程? 師生關系

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.196

初中學生不同于小學生，初中學生的尊嚴以及個性意識都比小學生強，加上他們又處于青春叛逆期，初中班主任要尊重學生的意愿，多和學生交流成為學生學習上的教師生活中的朋友，和學生構建和諧的師生關系。本文將探討初中班主任在管理過程中如何構建和諧的師生關系的策略。

一、初中班主任轉變管理理念

班主任以往的管理理念都是專制型，認為自己一定要負責管理好學生，在專制管理制度下雖然班主任的初衷是好的，但是未聽取學生自己的意愿，讓學生成為機器聽從班主任的指揮。例如，有一些班主任就一致認為學生要想學習好就得起得早，因此制定班規讓學生早上提前進教室，即使學生渾渾噩噩走進教室并不能將知識看進去，班主任也強烈要求學生早起晨讀，讓學生一直處于被迫學習的狀態，學生感到自己被強制性的限制，同時覺得班主任不近人情，不愿意和班主任和諧相處。學生容易反感班主任的管理對班主任有抵觸情緒，從而導致班主任和學生之間沒有一個良好和諧的關系，管理制度效果差。

所以，班主任必須轉變管理理念，和學生建立和諧的師生關系，讓學生理解并接受自己的管理制度。首先，班主任尊重學生的意愿，在制定班規時采用民主制度聽取學生的意愿，選擇學生喜歡并合理的制度，這樣才能和諧的與學生共處，讓學生快樂的學習。當然一個班幾十個學生，不可能所有的學生的意見都是一致的，這時候就需要班主任采取少數服從多數的民主制度了。 例如早起晨讀，班主任問學生是否愿意早起晨讀，如果大多數學生愿意就確定制度，如果只有少部分學生同意，就可以讓愿意的學生早起晨讀，不愿意的學生按時進教室就可以了。但是并不是所有規矩的制定都需要聽取學生的意愿，有許多規定是學生必須遵守的，對于學生必須遵守的制度，班主任可以利用班會時間向學生解釋為什么要遵守這些制定，學生理解這些制度的原理后會自覺遵守，這樣師生關系就會朝和諧的方面發展。管理理念的轉變對于構建師生和諧關系是至關重要的，因為只有班主任尊重學生的意愿并讓學生理解自己的制定才能讓學生覺得自己很和藹可親，從而與自己和諧相處。

二、班主任要了解學生，與學生構建和諧的師生關系

建立朋友關系的前提是相互了解，同樣的構建和諧的師生關系也需要班主任和學生相互了解。班主任要與學生取得共同的語言，班主任要想在工作方面獲得學生的支持，就必須了解和研究學生，學會與學生建立情感的紐帶。了解和研究學生，班主任可以從三個方面入手，第一是要了解和研究學生個人，比如學生個體的思想意識、道德品質、興趣、需求、知識水平、個性特點、身體狀況，對于這些的了解，班主任在課后時間多帶目的性地和學生交流，從而深入了解學生。第二是了解學生的群體關系，班主任在日常生活中留心觀察學生之間的關系，如果發現學生之間存在矛盾，班主任要及時找他們了解并解決問題，讓學生感到班主任不僅負責任而且還可靠，從而遇見問題都會找班主任處理解決。第三是班主任了解研究學生的學習情況和生活情況，學生的學習情況班主任可以看學生的平時成績是否有下降，如果發現學生的成績下降，班主任應該及時找學生交談了解成績下降的原因，幫助學生解決問題在下次考試時提高成績。同時了解學生的學習方法，指出學生不正確的方法，這樣讓學生感受到班主任在關心自己，從而和班主任建立和諧的師生關系。大多數初中學生都是住在學校的，班主任關心學生的生活情況對于構建師生時間和諧的關系至關重要的。班主任在下晚自習后到寢室和學生多聊一些生活上的事，如果聽見學生在日常生活中有困難，班主任多聽少發表自己的意見，班主任不應該說“你不應該這樣做”、“你的這種想法肯定是錯的”、“我覺得你應該”等，這些命令與強制性的字眼會讓學生感受到壓抑從而不愿意和班主任交流，師生之間和諧的關系難以建立。班主任面對學生的問題，多聽少說，成為學生的傾聽者，必要發表自己意見時可以說出自己的想法并給出原因，這樣學生更容易接受從而更愿意和班主任交流，促進師生和諧關系的建立。

三、班主任應提高自身管理素質

傳統的開班會是一開始班主任就通知學生學校的要求讓學生遵守，然后就開始上課或者是讓學生做作業，這會讓學生厭煩班主任對自己的約束，在很多時候不愿意和班主任交心。因此，班主任需要提高自身的管理素質，例如開班會前，班主任要先告訴學生學校的要求，然后可以舉辦一些演講比賽，演講主題由學生自己定，也可以是朗誦比賽，或者是和學生一起做的一些游戲，總之可以做一些既讓學生放松心情又可以促進學生其他方面發展的活動。很多學生都喜歡追星，班主任和學生討論一下八卦輿論，用一些網紅詞語，讓學生覺得班主任也是與時俱進和自己是同道中人，從而愿意和班主任交流自己學習上和生活中的情況，主動與班主任構建和諧的師生關系。

四、班主任公平對待學生，對學生一視同仁

班主任在處理事情時應該公平公正，讓學生心悅誠服。例如在遇見學生之間發生的矛盾時，班主任不能輕易指責學生，指責甚至懲罰是不能解決任何問題的，只會讓學生和班主任之間產生一條不可跨過的鴻溝。班主任教師要認真傾聽兩個發生矛盾學生的問題，開導他們，找出問題的癥結所在，以公平公正的方式處理這些事情。另外，無論是優等生還是學困生班主任都要一視同仁，應該同等對待，讓學生心悅誠服支持班主任的管理工作，班主任要與學生攜手并進，與學生構建和諧的師生關系。

綜上所述，班主任構建和諧的師生關系，既簡單又重要，班主任從與學生交流溝通并尊重學生的意愿入手，樹立正確的教學管理理念，關愛和尊重學生，公平公正對待學生，發揚民主管理，讓學生感受到班主任的親切感，從而愿意主動和班主任進行交流說出自己的真實想法，和班主任構建和諧的師生關系。

參考文獻

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