流行文化融入高中語文課堂教學(xué)的策略探討

童小芳

摘 ?要：時代的快速發(fā)展不斷的衍生出風(fēng)格迥異的各種文化浪潮，不斷影響著各個階層的人們。高中學(xué)生作為社會的一股少年厚積力量，也不可避免的在生活和學(xué)習(xí)中加入了各種流行文化的影響。流行文化涵蓋層面非常廣，內(nèi)容豐盛而且趣味十足，在略顯枯燥的語文教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該加以應(yīng)用，使其為傳統(tǒng)語文教學(xué)去‘燥’填‘趣’，更大強度的增添學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高高中語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：流行文化;高中語文;課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的高中語文課堂教學(xué)過程當(dāng)中，有一個不可回避的尷尬問題就是課堂枯燥且乏味，致使很多同學(xué)無心聽講甚至是課堂睡覺。而興起的各種流行文化，由于很容易和人們引發(fā)共鳴或是激發(fā)人們心理上的好奇感，所以很容易引發(fā)大家的興趣和求知欲。所以在不破壞語文課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)?shù)囊肓餍形幕膶W(xué)習(xí)是當(dāng)下高中語文課堂教學(xué)值得研究的一個問題。

1.流行文化引入高中語文課堂教學(xué)的意義

1.1流行文化的引入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

很多事例表明，如果你對一門學(xué)科感興趣，那么你這門學(xué)科的成績便至少不會差。流行文化涵蓋的東西很多，是大眾普遍容易接受的一個文化導(dǎo)向。將流行文化引入高中語文課堂教學(xué)過程當(dāng)中，很容易利用流行元素的特質(zhì)引起吸引學(xué)生的眼球，從而將他們的關(guān)注焦點順利的導(dǎo)向語文課堂教學(xué)中來，長此以往有利于在不同層面引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

1.2流行文化的引入可以提高學(xué)生的寫作能力

作文的兩個要素，一個是文章架構(gòu)，另一個就是文章修辭。文章架構(gòu)是死板的，可以快速的突擊學(xué)習(xí)成型，文章修辭則是豐富多彩的，體現(xiàn)了在日常學(xué)習(xí)和生活中對文字的運用，是日積月累沉淀的一個思維用語模式。流行文化用語精妙且修辭表現(xiàn)能力極強，可以給學(xué)生在文字修辭方面很大的啟發(fā)和幫助。

1.3流行文化的引入可以加深學(xué)生對課文的理解

正確的把握一篇文章的中心思想和作者情感，是語文教學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)所在，所以語文課文的教學(xué)是語文教學(xué)的基石。將流行文化適當(dāng)?shù)囊胝Z文略顯枯燥的課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，能將同學(xué)們帶入課文的環(huán)境當(dāng)中或是作者當(dāng)時身處的一個情境，可以很好的幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、故事情節(jié)和人物情感，起到教學(xué)目的事半功倍的效果。

2.流行文化引入高中語文課堂教學(xué)的策略

2.1影視文化帶入策略

聽、說、讀、寫，是語言類學(xué)科重要的四個要素，而視覺的接受能力又是人理解事物最為直接且有效的一個方面。單純的文字講解或多或少會讓人感覺枯燥甚至是產(chǎn)生厭煩的情緒，而影視作品既生動又豐富多彩，通過演員表情的演繹和語言的體現(xiàn)可以最為直觀的讓學(xué)生感受和了解到文章的內(nèi)容和思想構(gòu)成[1]。例如在課文《論語》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以在課堂上跟同學(xué)們一起觀看周潤發(fā)主演的《孔子》這部影視作品，和同學(xué)們一起在觀看中學(xué)習(xí)和體會，那個時代孔子的一個生活境況和思想的形成過程，以及儒家思想的重要旨意和體現(xiàn)行為。然后通過演員在作品中對孔子思想和言語的釋義以及行為的表達，加深學(xué)生對論語的記憶和理解。再例如，在學(xué)習(xí)《平凡的世界》這部文學(xué)作品的時候，給同學(xué)們播放《平凡的世界》這部影視劇。劇中，演員真實到位的演繹了三、四十年代中國大西北黃土高原人民的生活情況。那種苦難、絕望、堅忍和國情路線以及改革方向的重要性，對于現(xiàn)今養(yǎng)尊處優(yōu)的高中學(xué)生來說是很難體會和理解得到的。而在影視作品最為直觀的呈現(xiàn)當(dāng)中，學(xué)生們就能入情入境，極大的加深對作品的理解，從而學(xué)有所得。

2.2音樂文化體驗策略

音樂是情感和藝術(shù)完美的結(jié)合產(chǎn)物，流行音樂又是絕大多數(shù)學(xué)生喜愛甚至是追求的東西。音樂作品不僅旋律引人入勝，作詞更是充滿情感且用詞講究頗多。語文教師應(yīng)該充分發(fā)現(xiàn)音樂中值得課堂教學(xué)利用的東西，讓學(xué)生們在輕快愉悅的音樂環(huán)境中學(xué)習(xí)掌握到詞語用法及句式結(jié)構(gòu)等特定語文知識[2]。在課堂上播放一些優(yōu)秀經(jīng)典的流行音樂，成功將學(xué)生的興趣或是注意力提升上來，然后再解析一些歌詞中比較有代表性的詞語及句式特點，這樣學(xué)生們很容易就能掌握到課堂知識的要點。例如《追光者》的歌詞中寫道，像影子追著光夢游，這句話中充分利用擬人的寫作修辭，將影子原本單一呆板木訥的一個形象，成功寫成了一個活靈活現(xiàn)充滿生命感和情感的一個人物形象。還有很多經(jīng)典的音樂作品，如周杰倫的《青花瓷》，鄧麗君的《在水一方》等等，優(yōu)美的歌詞和絕佳的修辭手法都能很好的幫助學(xué)生對語文知識的吸收和運用。

2.3電競文化吸引策略

電競文化是當(dāng)今時代新興崛起的一種文化。如今的電競已經(jīng)不是一場游戲，而是和足球籃球一樣的競技體育，是一項偉大的運動。LOL電競文化，是低至七八歲的小學(xué)生，高至五六十歲的大叔，都能信手拈來的東西，峽谷之上，誰與爭鋒。語文教師可以改變傳統(tǒng)的游戲觀念，去其糟粕取其精華，將電競文化的熱度作為一個切入點，成功將學(xué)生引入自己的教學(xué)課堂當(dāng)中。例如，語文素質(zhì)教育有一項很重要的指標就是習(xí)慣的養(yǎng)成。做任何事情，都需要付出堅忍的耐心，學(xué)習(xí)是這樣，電競比賽也是這樣。在電競文化體系中，有很多優(yōu)秀的英雄小故事，語文教師可以利用這些小故事為話題將同學(xué)們帶入寫作知識的指導(dǎo)中來，通過不斷吸引，然后分析故事的整體構(gòu)造，時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，以形成同學(xué)們的一個解答思維模式，這樣不僅對閱讀理解答題有很大幫助，對作文寫作水平也有極大提高[3]。

3.總結(jié)

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，很多流行文化應(yīng)運而生，鄙視排外是切不可取的，應(yīng)該用智慧的眼光大膽接受、大膽融入，這是時代提升無法阻擋的潮流。高中語文的課堂教學(xué)同樣同樣如此，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的同時，更應(yīng)該大膽革新，在新時代、新文化氛圍的渲染中與時俱進，煥發(fā)新生命力，不斷更高質(zhì)量的前行。

參考文獻

[1] ?高宏濤.流行文化融入高職語文課堂教學(xué)探析[J].長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，35（01）：73-75.

[2] ?施春雨.流行文化融入高中語文課堂教學(xué)的探討[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2016，15（09）：60-61.

[3] ?王超越.流行文化融入高中語文課堂教學(xué)的策略研究[J].現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2015，18（02）：99-101.