淺談高三生物復習中的學法引導

戚秀清

摘 要：生物這門學科對于高中學生來說，學科知識點繁多、涉及面廣。成績一般的學生要想在高三大幅度提高生物這門學科的成績，絕不可以閉門造車，應當積極配合老師的教學，才能在高考中更好的發揮。而我們作為教師，在帶領高中畢業班生物學科的時候，就應當加強自身學科知識素養，掌握科學的教育方法，更好的助力學生高考。下面就高三生物復習方法進行以下討論。

關鍵詞：高三備考，生物復習，方法引導

高三對于高中學子是一道坎，不僅要面對所有科目緊張復習的高強度狀態和大量作業以及學習上的壓力，還要也面對著臨近高考的壓力。在這樣時間緊，任務重的時候，只有合理安排復習時間，正確使用學習方法，才能為高中學習生涯畫上一個完美的句號。針對高三生物復習，我將從“回歸教材”“貼近生活”“圖表應用”等方面進行探討。

一、回歸教材，注重基礎

大部分高三學生在生物成績上無法取得太大的進步，大多原因是基礎不牢固，不能完成一張試卷上基礎部分得分，同時因為基礎不牢，對于后面的計算題、推理題、遺傳類題目更是無從下手。我們作為老師，在高三生物復習中，不應一開始就給學生講解重難題，而是帶領學生梳理前兩年所學習的知識，引導學生對基礎知識繪制成關系圖和聯絡圖、知識網等，同時可以進行對相關知識比較記憶等方法，讓學生在這樣的梳理中，更加輕松地記憶住重點內容，同時也應在后期復習中，不斷進行基礎知識的測試來鞏固學生記憶。如對于真菌、細菌、病毒的區別記憶，有絲分裂與減數分裂的區別記憶，多種育種方法的對比記憶（雜交育種、誘變育種、基因工程、單倍體育種、多倍體育種的育種區別）等。這樣學生不僅能記憶住單一的知識，而是知識變成知識網絡、相關知識相互聯絡，減輕學生記憶難度。

二、貼近生活，在生活中學習生物

在人教版生物選修教材有大量生物學習內容與生活相關，如釀制葡萄酒、釀造果醋、制作腐乳等內容，以為這些都是學生在日常生活中經常接觸的飲料與食品。在開展選修課程時，部分甚至帶領學生進行了相關實驗，學生們影響深刻。所以在高三生物復習階段，老師應當在這些學生印象深刻的實驗中，提取出關鍵內容，帶領學生記憶，如酵母菌生產酒精的反應式、醋酸菌將酒精生成醋酸的反應式。

三、注重圖表應用，幫助學生記憶

在整個高中三年的生物學習中，有大量的圖表類的知識點，如氨基酸如何合成蛋白質，ATP怎樣變成ADP，光合作用的光反應與暗反應、食物鏈的能量傳遞等知識點，在教材中都有一定的圖表展示，在高三復習階段，我們就應當重新帶領學生梳理這類知識點，使用圖表對知識點進行理解記憶。同時，在減數分裂分析、有絲分裂分析、紅綠色盲等遺傳族譜分析時，注重教材圖例的講解，同時使用練習題目對相關知識進行鞏固。在針對人的主要元素、大量元素、微量元素時，可以通過繪制樹形圖進行理解，同時對于人體微量元素（鐵、鈷、鎳、銅、鋅、鉬、錳等），可以使用諧音記憶加上順口溜記憶，如“新鐵臂阿童木猛”進行記憶。

四、運用比較法記憶學習內容

在高中生物中有大量學習內容前后相關，如次生演替與初生演替、脫氧核糖核苷酸與核糖核苷酸，原核細胞與真核細胞、各種育種方式、酒精變為乳酸和二氧化碳的反應式等。在高三復習中應當進行比較學習，比較記憶，有利于學生將知識系統化，并形成知識結構網絡。。因此作為生物老師，在教學中我們必須對教材中的相關知識有清晰理解，實時掌握學生的知識基礎，思維能力等，及帶領學生進行比較學習，才能讓知識的相關內容成為一個體系，便于學生記憶。

五、重難點突破

高中生物學習的重難點主要體現在實驗類題目、遺傳類題目、探索題目、推理題目等。學生在看到大量的閱讀材料時，心里就犯怵，當然不能有效的完成題目的要求進行解答，在帶領學生分析此類題目時，我們應對學習的閱讀理解能力加以訓練，讓他們讀懂題目，清楚的指導題目到底是干什么。在對題目有清楚理解的基礎上，對復雜問題簡單化，重難點問題抓主體，才能對重難點問題有清晰的認識，有利于解題。在面對遺傳類題目時，可將整個大題分解為幾個小題，進行求解。現將簡單題目完成，提升自信心，然后在攻克難題，同時要懂得放棄，把握其他題目。

【結束語】綜上，在高中生物復習過程中，需要老師緊抓高考復習大綱，注重學生生物基礎知識的同時，加強學生學習能力的培養，即重視學生的基礎知識復習，也深挖重難題目的分析與運用，讓學生做到基礎知識部分不丟分，在中等難度題目上多得分，重難點知識上會得分。同時在高三生物復習中始終全面教學與重點突出結合，改變教學方法，另辟蹊徑，活躍課堂氛圍，而不是一味使用題海戰術，而是多方面，全方位培養學生能力，提高學生生物興趣，從而提高學生學習素養，使得他們在高考生物中去的優異成績。

參考文獻：

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