新形勢下加強高校財會專業職業道德教育建設的創新研究

馮挺 文藝衡 賀勝華 廖玲 宋鈺靜

摘 要：黨的十九大以來，我國經濟面臨著向高質量發展轉型的新形勢。在此背景下，高校作為培養財會人員的重要基地，加強財會專業職業道德教育，對建設財會人員廉潔自律新常態的發展要求，有著重要意義。本文從研究高校開展財會職業道德教育的現狀入手，分析遇到所發現的問題，思考相應的對策，為開辟新形勢下高校財會專業職業道德教育建設的新路徑出謀劃策。

關鍵詞：大學生;財會專業;職業道德教育;專業培養

黨的十九大報告對推進職業道德建設做出了明確指示。在當前經濟向高質量轉型發展的新形勢下，高校財會專業學生作為我國財會行業的重要儲備力量，這個群體職業道德素養水平的高低，對整個行業的發展有著重大影響。因此，加強財會專業學生職業道德素養的培育勢在必行。在推進財會職業道德教育的工作時，難免遇到一些困擾，將這些問題歸集分析，探究應對策略，是提升財會職業道德教育水平的良性途徑。并且，多樣化進行載體、模式上的創新，是解決職業道德教育發展停滯不前問題的可靠而新穎的方法。

一、高校財會專業職業道德教育現狀的歸集分析

（一）學生對于職業道德規范認知不足

調查發現，財會專業學生普遍對財會職業道德規范缺乏足夠的認知。并主要體現在這三個方面：一是認知深度不足，在學習職業道德時，對“為什么學”、“怎么去學”“怎么學好”不甚了解，更有甚者對學什么都不清楚，不知職業道德為何物，遑論學以致用;二是觀念有偏離，不少學生混淆了職業道德、職業素養和公民道德三者的含義，對財會職業道德的特殊性理解不夠準確;三是不夠重視，只知學習專業理論和技術，忽視了職業道德在未來實際工作中不可或缺的作用。形成這個情況的主要因素在于當前高校在職業道德修養教育中存在流于形式、因循守舊的問題。

（二）學生被動式參與，主動性差

當前，在高校財會專業關于職業道德教育的課程中，大部分學生都只是被動式受教育，缺乏主動性、自覺性，這固然有學生對職業道德教育認知不足的因素影響，高校開展職業道德教育的機制滯后也是重要原因之一。許多學生是為了修學分、達到畢業要求等才不得不參加職業道德教育的學習，沒有很清晰明確地認識到，這是關乎他未來職業水平高低的關鍵性素養之一。

（三）高校在職業道德教育規劃中缺乏案例實踐

全國教育大會精神指導各高校，應通過加強課堂與實踐協同聯動來深化教育教學、注重實踐養成。高校在財會專業課程規劃中，不乏設置案例研究課程，但在開展實景模擬式的案例實踐教學方面少之又少。培養計劃局限于專業技術、理論應用，缺乏職業人格和道德素養的培育。而在真實的財會行業工作中，職業道德是委托方非常看重和監管機構著重審查的一個方面，這在很大層面上造成了初入財會領域的畢業實習生很難把握行業對職業道德的要求。

二、加強高校財會專業職業道德教育建設的策略研究與建議

（一）開展法律法規宣教，樹立“廉潔自律”職業操守

高校應將《會計職業道德》列為財會專業核心課程之一，并以《會計法》、《經濟法》等必修課程輔以教育。著力開展相關法律法規的宣傳教育，尤其是重點普及這之中關乎職業道德違規的管制懲罰的知識，以起警示作用，使受訓學生產生敬畏感，認識到違反職業道德操守所要付出的代價。以宣傳財會行業廉潔模范的事跡、在專業學生中開展“樹典型，倡自律”這樣的內外雙管齊下的形式，為學生樹立廉潔自律職業操守的標桿。

（二）增強職業榮譽感，形成“愛崗敬業”職業情感

在對財會專業學生和從業者的采訪中，不少人對于該職業的理解，只有“謀生工具”、“普通工作”的印象，而對財會這個職業的特殊性和特有的榮譽感缺少體會。事實上，在當前全球經濟形勢下，財會執業者作為我國經濟建設的參與主體之一，對國家發展有著不可忽視的重要作用，因此，財會專業學生應具有為國家經濟建設貢獻力量的榮譽感。高校可通過開展行業領軍模范作報告、邀請相關機構做講座、校內展示財會專業成就等方式，增強學生職業榮譽感，讓他們對未來從業充滿憧憬和為這個職業更好發展而努力的情感。

（三）創新案例實踐教學，養成“客觀公正”工作作風

當前高校財會專業案例教學存在“重理論、重技術，輕人格、輕實踐”的問題，案例教學停留在分析項目與核算結論的階段，這對學生適應未來真實工作環境幫助不夠。在應用型高校中，可研究開展讓學生分批次到合作的財會企業進行見習的方式，體驗財會行業從業者所面對的真實工作環境，把握到職業道德在執業者職業生涯的重要性。創新有關財會職業道德教育課程的策劃，以新模式掃除舊冗雜，使學生在學習該專業時養成客觀公正的工作作風。

（四）加強長效監察教育，建立“誠信檔案”保障體系

任何一個職業，若想時刻保持與時俱進、更游刃有余地施展專業能力，關鍵在于它的繼續教育機制，是否能對從業者的專業理論和技能進行更新、補充、拓展和提高，財會職業道德教育的建設也不例外。進一步完善財會職業道德繼續教育結構，在專業培養計劃中，探索學生執業后仍可長期學習、受培養的模式，使學生職業人格長期保持廉潔自律能有理論保障;從財會專業學生入學開始，嘗試建立個人職業發展“誠信檔案”，記錄包括專業測試、行業見習等階段獲得的榮譽和受到的處罰，使學生因不良信用會被記錄而不觸碰職業道德違規高壓線，因良好行為會被表彰而積極保持職業廉潔自律。

總之，推進高校財會專業職業道德教育的工作，任重而道遠。需要始終堅持黨對經濟建設和教育建設的領導，牢牢把握經濟發展動向;重視當前形勢下，職業道德對于財會從業者職業人格培養的重要性;理解財會專業學生受教育所需，提高重視。加強高校財會專業學生職業道德教育建設，創新引導其發展，有助于財會行業和相關院校在實現中華民族偉大復興的事業中發揮更大的作用。

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