淺析課外閱讀在小學語文教學中的應用

多吉拉姆

摘 要：在我國的教育體系中，一直以來，語文這門學科都是處在一個比較核心的位置，一個學生的整個學習生涯中，要經過多個階段的語文學習，而其中的啟蒙階段就是小學語文教育。小學語文教育不僅影響著學生今后的語文學習，同時還對其他學科的學習產生著重要影響。教師要怎樣做才能教好語文，才能讓學生把語文學懂，這是語文教育研究者時刻關注的焦點問題，有很多學術性的文章也在向這樣的問題提著自己的建議。語文可以說是所有學科中最基礎的一門，同時他還承擔著交流工具的作用，是我們日常交流中所用詞匯的來源。而在語文教學中，讓學生掌握高水平的寫作能力，這對語文教學質量的高低起著決定性的影響。因而，該文以課外閱讀為論題展開分析，尤其針對人教版小學語文教材，提出自己的想法，希望促進共同的進步。

關鍵詞：課外閱讀、人教版小學語文、基礎教育

語文教學的重要作用體現在它的交流功能上，在課堂教學中，其核心內容就是教授學生去學習使用語言的能力以及掌握文字的方法。在分門別類的各種學科中，語文的功能是基礎性的，由語文的學習來使學生掌握學習其他學科的文字基礎，讓學生在更好的全面發展的同時，還能激發寫作的能力。在語文教學過程中，每一個語文教師都要時刻牢記自己的使命，努力去完成增強學生語文水平這一光榮任務。檢驗一個學生語文素養的高低，作文能力是一個重要指標，學生對語言表達的掌握，閱讀能力的強弱以及對使用文字的掌控，都能體現出學生的寫作水平。因此，增強學生學習語文的才能，提高學習質量，關鍵環節就是要增強學生的作文水平，而增強學生的作文水平的關鍵，就是要去培養學生的課外閱讀能力。

運用課外閱讀培養學生作文興趣

（1）課外閱讀能夠激發閱讀興趣

小學是學生教育的啟蒙階段，主要是為學生將來的學習打下夯實的基礎，因此，小學的教育尤其是語文教學的質量將非常的重要，對于學生的整個學習生涯乃至人生的影響都是非常深遠的。小學生的年齡一般處在六歲到十歲這個階段，智力尚未發育成熟，熟練的掌握寫作能力對他們來說還是比較困難的，因此大多數小學生都不喜歡寫作，甚至討厭寫作，即使拿起筆也不知道從何寫起。而在此時，課外閱讀就將它的長處表現了出來，他可以給學生創造出一個輕松的思維環境，使學生對于閱讀有了明顯的興趣。我國古代先哲著名的教育家孔夫子曾在《論語》中云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見，良好興趣愛好是學生學習中隱形的好老師。目前，我國教育部門也專門針對小學的語文教育推出了一些課外書籍，種類多樣，非常豐富，尤其拿人教版教材來說，課外讀物與教材教學內容還有一定的關系，這在培養學生的課外閱讀興趣的同時，還能反饋到課堂中來，可謂一舉兩得。

（2）課外閱讀能夠提高寫作質量

學生在寫作文的時候，無論是構思還是真正的提筆寫作，都需要引用很多的素材來進行創作，素材的來源一般有兩個，一個是生活經驗，一個是閱讀積累。而小學生大都年紀尚小，沒有足夠的生活經歷來提供可以運用的素材，這時候閱讀積累的作用就體現了出來。在課外讀物中的素材來源包括：詩歌、故事、百科、童謠以及其他的一些內容豐富的文學形式。經過豐富的課外閱讀積累，這些廣泛的知識都漸漸累積成為學生文化提升的重要源泉，然后轉化成寫作時豐富的文學素材，寫出優秀的作文也就變成了輕而易舉的事情。此外，在課外豐富的閱讀體驗中，學生自主的學習能夠汲取領悟到獨屬于自己的知識和見解，從而提高自我成就感，逐漸地發展自己的閱讀能力和語言組織能力。

（3）課外閱讀能夠培養自學能力

在課外閱讀中，主要還是學生自身要學會主動思考，老師要從旁對其進行引導與指導，課外閱讀要著重體現一個自主學習，學生自主學習自主領悟他人的寫作習慣和方法，學習別人如何對人物進行刻畫和塑造，這樣，學生就會知道寫作時該如何展開故事，如何進行結構布置了。

增強學生課外閱讀的建議

（1）老師要注重引導

小學生還處在智力和人格形成的階段，這個階段學生的共性都是活潑愛動，難以有冷靜的思考，喜歡玩卻不喜歡學習，沒有自覺性。而且這個時候還正處在小學生建立知識體系的初級階段，正是打基礎的時候，老師科學良性的指導是十分重要的。所以，在學生閱讀課外書的過程中，教師要有目的有計劃的根據課程情況向學生提供與之有關的書目，以供學生閱讀。

比如在人教版小學語文教材中，每一章節的末尾都有一個“語文園地”專欄，老師在進行這個專欄的教學時，就可以很好的將課外閱讀和課堂結合起來，讓學生根據自己課外閱讀積累的知識發表自己的看法，激發學生的思想活力，增加課堂的樂趣。

（2）發揮榜樣作用

小學生都有很重的好奇心，又喜歡去模仿，所以老師在課堂教學中要起到表率的作用，要向學生表現出自己對于寫作的熱愛，對于閱讀的鐘情，這些言行都會影響著學生的心理，教師表現出的這份熱愛，將傳播到每一個學生身邊，學生一旦接收到這種情緒，就會被老師所感染。而在人教版的小學語文教材中，有很多章節的課文都是從名人的小說或文章中挑選的選段，教師在教授這些課文時，就可以讓學生提前閱讀這些名人的書籍，了解作者的人生經歷，從而領悟出作品中的精華，感受名人思想的魅力，引發學生的崇拜情感，激發出學生對于閱讀的熱愛。

三、結論

綜上所述，良好的課外閱讀是打開小學生興趣源泉的密鑰，它能夠極大的促進小學生學習的興趣，增強小學語文課堂的活力，從而讓小學生作文的水準得到質的提升，讓他們的自學能力得到培養。在這其中，教師一定要發揮好自己的引領作用。

參考文獻：

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