情溢課堂——我的情感態度教學觀

許孝梅

情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。積極的情感態度在英語教學中發揮著至關重要的作用。

要想讓學生樂于學英語，就要自己對英語課堂充滿激情。每天要用激情與活力去帶動學生含蓄的熱情，讓他們在我們的感染下，感受生活的美好，感受知識的魅力。此外，我們還要主動挖掘教材中的情感因素。教材是鮮活的的實例，要打動學生，我們要先將自己融入教材并創造性地使用教材，用真情與學生共同去體驗教材的人文魅力。

只有引領學生盡情的表達，課堂才能更加豐富多彩。不論是聽說課還是閱讀課，如果我們能注重“情境的對話”，將學生帶入真實語境，情感體驗起來就會更親切，更容易走進學生的心靈。另外，我們還要利用好學習小組這個交流與合作的平臺，督促學生學會如何與人交往，培養合作意識，達到理想的教學效果。

教學不僅僅是一種知識的傳輸，更多的是學生情感體驗的一種展示。唯有如此，學生才會在展示中建立自信，才會更積極的投入課堂。另外，我覺得我們也可以放手讓學生去備課，讓他們來講，我們適當給予幫助，這樣，學生的積極性會更高，學習效果也更高。在我的班里，凡有這樣的活動，學生們都會爭先恐后。我想這不僅有利于激發和培養學生濃厚的學習興趣，還有利于鍛煉他們克服困難的意志，端正他們的學習動機，變“要我學”為“我要學”。