農村中班幼兒閱讀區規則意識培養探究

王愛華

摘要：本文簡述了規則意識的重要性;并就如何培養農村中班幼兒閱讀區規則意識給出了一些自己的看法。

關鍵詞：農村;幼兒;閱讀區;規則意識;規則牌;

如果有一個成年人在圖書館等閱讀區域大聲喧嘩，打擾了人們的閱讀活動，我們首先不應該責備這個人，而應該是檢討我們的教育。這個人之所以會在圖書館大聲喧嘩是因為他心中沒有樹立閱讀區的規則意識，或者說其規則意識不是太強。一個人的規則意識的培養是需要從幼兒時期就必須給予關注的，在幼兒時期樹立起來的規則意識會對人的行為起到巨大的潛移默化的作用，這比成人以后任何形式的規則意識的灌輸要更為有效的多。農村地區的幼兒規則意識的培養一直是一塊薄弱地區，也因此更應該受到更多的關注。閱讀區是幼兒園區角的重要組成部分。以下僅簡要的論述一下如何培養農村中班幼兒閱讀區規則意識。

一、規則意識的重要性

規則是指發自內心的、以規則為自己行動準繩的意識，是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，因此，對幼兒進行規則意識的培養，具有非常重要的意義。如果規則意識淡薄，就會不遵守學校紀律和守則。規則意識是孩子學會交往的基本素質，是在群體中生存的基本能力，它不是孤立存在的。我們要尊重孩子的成長規律，抓住成長的關鍵期，在幼兒園中班培養孩子的規則意識。這些基本素質相輔相成，具有連續性。

同時這個階段是孩子從幼兒園到小學的過渡階段，孩子即將進入小學，將會進行正規的學習，這與他們幼兒園階段以游戲為主的學習方式有很大的不同，要從游戲人向學習人進行轉變。這個轉變期間將會是孩子們規則意識形成的關鍵期，它能使孩子學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力，為將來進入小學做更好的準備。所以，在幼兒時期一定要培養好幼兒的規則意識。

二、閱讀區規則有哪些

要培養幼兒的閱讀區的規則意識，首先需要明確在閱讀區有哪些需要遵守的規則，對此進行了細致的總結，現歸納如下。

1.因為農村幼兒園所設置的閱讀區一般不會太大，人多的話難免造成閱讀區擁擠，從而無法獲得良好的閱讀體驗。所以，學校應該根據自己閱讀區的大小，設置一定的人數限制。

2.在閱讀過程中要求一頁一頁地翻，愛護圖書，避免損壞圖書，形成良好的閱讀習慣。

3.閱讀時不可高聲談話，需要與同伴進行交流時，應輕聲細語。

4.不要爭奪圖書，保持閱讀區安靜的氛圍。

5.圖書看完之后，應該擺放回圖書原來所在位置，不得隨意亂放。

6.進入圖書區時要把鞋子脫掉，按提示擺放整齊。

7.要靜下心來看書，要邊讀書邊思考。

8.找到自己想讀的書之后就不要在隨意走動，找一個地方安靜看書。

三、規則牌的設置

幼兒閱讀區的規則當然不能像成人的那樣，白紙黑字用A4字打印出來，然后張貼在墻上，規則牌的設置應該符合幼兒的認知特點，這樣才能在最大程度上起到對學生規則意識的培養的效果。

首先，文字上應該盡可能的簡潔、明了，像保持安靜、放回原處、一頁一頁翻等。在文字的字體上也應該體現出幼兒的特點，不要采用楷體、宋體等規規矩矩的字體，可以找一些趣味性的字體，打印出來，剪貼下來貼到規則牌上。

其次，規則不一定都通過文字的形式和展現，也可以通過圖畫的方式。比如，閱讀區規則中要求學生在其中進行交流時不能高談闊論，而是要輕生細語。據此，叫可以畫一幅一個小朋友將嘴貼在另一個小朋友耳邊說話的場景，然后只需在圖畫下面標上四個大字——輕聲細語即可。這樣既簡潔明了，又生動有趣，比單純的文字展示起到的效果要好多。

四、建設美好的閱讀區

有道是：“墻倒眾人推，破鼓任人捶?！睂τ诿篮玫氖挛?，人們會自發的去愛護他，不忍心去破壞。如果地面最初是干凈整潔的，就很少會有人往地面上扔垃圾，但如果地面上布滿果皮紙屑，這樣就沒有愛護的必要了，反而往地面扔垃圾成了人們一種默認的無錯的行為，從而人人都往地面扔垃圾，導致地面越來越臟。這一情況也同樣適用于培養幼兒閱讀區的規則意識上。雖然農村地區的幼兒園在資金上不上太寬裕，但也應給學生建設一個簡潔、明亮、干凈、舒適的閱讀區，而且幼兒園閱讀區的環境要充分考慮不同年齡幼兒的閱讀特點。暖暖的燈光、舒適的沙發、軟軟的布藝，沒有太多的色彩和特意的裝飾可以作為農村幼兒閱讀區的建設方向，

《3-6歲兒童學習與發展指南》“語言領域”明確指出：為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。如：提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。筆者認為，就中班的幼兒來說，閱讀區應該包括這些東西。

首先眾多的圖書和有聲讀物，少不了專用書架。展示書架可以存放大開本書、收納最近閱讀、常用的書。展示書架更加便于取閱，能直觀看見圖書的封面，能夠激發幼兒的閱讀興趣。因此，展示型的書架很有存在的必要性。

其次，在燈光上，根據兒童的視覺特征，兒童空間總的來說可采取整體與局部兩種照明方式，當孩子游戲玩耍時，以整體照明為主，光線盡量柔和，有益于兒童視力。而在學習、讀書、時，則可選擇局部可調光燈來加強照明。

最后，為幼兒設計各式各樣的座位：沙發、墊子、地毯，它們的色彩、造型、材質、軟硬度、大小等應該體現兒童特點。幼兒在這自由愜意的環境里盡情地享受著閱讀的快樂。

除此之外，還要根據幼兒的年齡特點和認知水平，有的放矢地提供具體、形象、生動的讀物。為幼兒提供經典的故事和優美的繪本及適合中班年齡特點的有聲讀物，讓幼兒借助精美的配圖和優美的語言感受書本的無窮魅力。

總之，閱讀區建設的好壞在很大程度上決定著幼兒規則意識的養成，所以我們在閱讀區的建設上應不遺余力，為幼兒打造出一個舒適、美好閱讀區。

五、告訴孩子為什么要遵守規則

教師不必給孩子詳細的解釋為什么會對他們的某些行為有所期望，但一定要告訴他們之所以這樣制定規則的原因，因為如果孩子理解幼兒園這樣制定規則的原因，他們就會知道，幼兒園并不是毫無理由和武斷的，這樣會使他們更容易遵守規則，從而更有利于規則意識的培養，這就是溝通和理解的力量。就閱讀區來說，教師可以告訴孩子：“你需要在閱讀區保持安靜，因為你的聲音會干擾到在閱讀區讀書的其他同學，使他們不能專心讀書?！被颉皥D書看完之后，必須把圖書放回原來的位置，這樣你下次再想讀這本書的時候就能夠很順利的找到他?！?/p>

六、不吝贊美孩子

每個人都希望得到他人的贊美，每個人都渴望被他人認同，這是人類的一種共通的心理，對于幼兒來說尤其如此。因此，我們可以通過贊美來加強孩子對規則意識的強化。例如，教師可以對孩子說：“你很好的遵守了閱讀區的規則，真像個懂事兒的大男孩！”或者說：“你的表現讓我覺得非常驕傲，干得好！而且，對于那些沒有好好遵守規則的孩子來說，也應該采用鼓勵性的語言，避免因為強烈批評挫傷他們的積極性，教師要懂得通過語言循循善誘，幫助學生樹立規則意識。

總而言之，規則意識的培養應該從幼兒抓起。就閱讀區規則意識來說，我們要按照幼兒的心理特點設置規則牌，給他們建設舒適、干凈、整潔的閱讀區環境，要告訴他們為什么需要遵守這些規則，并且對于做到好的幼兒不要吝嗇你的贊美，這些都是培養幼兒閱讀區規則意識的有效途徑。希望農村在幼兒規則意識的培養上不遺余力，為他們的長大成才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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