潛心設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生課堂幸福感

章笑

隨著長(zhǎng)沙市雨花區(qū)生命化課題的不斷深入，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上自主探究、生動(dòng)愉悅地學(xué)習(xí)成為教師日常教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。如何促使師生在美術(shù)教學(xué)這塊肥沃的藝術(shù)園地中享受課堂、享受成長(zhǎng)，收獲幸福？怎樣的美術(shù)課更能讓師生感受到幸福呢？

一、深挖美術(shù)課堂特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師利用各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生可以獲得各種工具、材料，采用自己所擅長(zhǎng)的表現(xiàn)形式和表達(dá)技巧來完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，這種單獨(dú)或集體動(dòng)手制作完成作品所帶來的喜悅是其他學(xué)科無法實(shí)現(xiàn)的。此外，藝術(shù)創(chuàng)作的形式是多種多樣的，沒有固定的答案，學(xué)生在這樣的體驗(yàn)中更能獲得成就感。美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)更利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑的個(gè)性潛能發(fā)展，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生增加信心、收獲快樂、享受幸福，從而達(dá)到生命化課堂提出的尊重生命、享受成長(zhǎng)的目的。

二、提高師生互動(dòng)頻率，共同創(chuàng)建幸福課堂

構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生享受快樂教育，教室是第一陣地，教師為主導(dǎo)，學(xué)生是主體。美術(shù)作品由藝術(shù)形象、構(gòu)成形式、色彩組織三要素構(gòu)成。教師首先要遵循美術(shù)的藝術(shù)表達(dá)形式，順應(yīng)學(xué)生的審美規(guī)律，課堂上與學(xué)生高效互動(dòng)，直接滿足學(xué)生的審美需要。例如，在教學(xué)中教師采用豐富的提問方式，結(jié)合學(xué)生喜愛的動(dòng)漫人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。動(dòng)漫人物色彩豐富，對(duì)學(xué)生的色彩發(fā)展有很大幫助。學(xué)生熟悉的動(dòng)漫人物可以活躍課堂氣氛，讓師生間的課堂互動(dòng)變得生動(dòng)、高效。并且，學(xué)生有了濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)地去探究、學(xué)習(xí)。

教師要讓學(xué)生在課堂上擁有快樂體驗(yàn)的體驗(yàn)。課堂幸福感不是一個(gè)簡(jiǎn)單的笑話、一個(gè)幽默的段子可以做到的，這是學(xué)生在精神愉悅的狀態(tài)下渴求知識(shí)的一種滿足感。

三、做好充足的課前準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)

課前要努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，重視知識(shí)點(diǎn)的傳授和思維訓(xùn)練。一節(jié)課只有40分鐘，但在這段時(shí)間里，學(xué)生是被動(dòng)地接受了你所建立的知識(shí)的訓(xùn)練，機(jī)械無趣地接收教師所傳授的知識(shí)，還是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能興致勃勃地感受到課堂的幸福？課堂效果的好壞與教師的課前準(zhǔn)備是密不可分的，教師必須詳細(xì)備課，做到“備教師、備學(xué)生、備教材”。在課堂上，教師必須根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，如果教師偏執(zhí)地按照自己預(yù)設(shè)好的過程將課程進(jìn)行下去，呆板地按照預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)完成，是無法實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，而且這種方式是違背了教學(xué)大綱以人為本的初衷。只有感受到教師的尊重，學(xué)生才能享受課堂的快樂。

四、保持飽滿的精神狀態(tài)，用積極的態(tài)度感染學(xué)生

作為教師，要時(shí)刻保持好飽滿的精神狀態(tài)，不帶情緒進(jìn)學(xué)校。教師每天要面對(duì)的是一群天真無邪的學(xué)生，教師的言行直接影響到學(xué)生。試想一下，如果學(xué)生每天要在教學(xué)氛圍比較輕松和活躍的美術(shù)課堂上面對(duì)一個(gè)滿面愁容的教師，怎么可能會(huì)讓學(xué)生覺得幸福呢？積極樂觀的態(tài)度是學(xué)生享受教育幸福的前提。

無論是日常生活還是教學(xué)中，教師都應(yīng)該秉承積極樂觀的態(tài)度，讓學(xué)生無時(shí)無刻不感受到教師正能量的影響，通過美術(shù)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受課堂，感受課堂魅力，尋找到課堂中的樂趣，體會(huì)到課堂帶來的幸福，從而愛上學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生享受課堂的幸福需要教師在教學(xué)中不斷錘煉自己，需要教師在課堂內(nèi)外多探索和多反思，需要教師在日常的工作中多發(fā)現(xiàn)多用心，將教師的工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一件快樂無比的事情。