從基本分析走向可視化展示

胡金霞 張耀東

摘要：視覺沖擊帶給人的印象是深刻的。在數學教學中利用信息技術，把數學分析推導可視化地展示出來，可以有效提高學生的學習興趣，增強學生舉一反三等多方面的能力。

關鍵詞：數學教學 ?初高中 ?多視角 ?可視化

一、問題提出

在信息技術時代，對數學問題的處理，不僅要從數學上進行深度揭示，還要用信息技術的手段進行“與時俱進”的處理，發展學生多方面的能力。下面以一個具體案例說明這個問題。

三、總結

本題新給出了max函數的概念，考察學生的理解能力。對于該題型的利用，有兩個基本途徑：一、能用方法二巧解的原題，可作為填空、選擇壓軸題，有一定的挑戰性;二、涉及方程、不等式組知識點，用回歸基本概念之通法解答的變式，可作為解答題，能測試學生的基本知識、基本技能等數學素養。另外，如果用信息技術手段可視化地表示出來，其關鍵處一目了然。教師的教學方法應順應時代的發展。

責任編輯：黃大燦