基于積極心理學的中職學生思政教育新模式的研究

彭燕華

【關鍵詞】 ?積極心理學 思政教育 中職院校 心理健康

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-088-02

一、積極心理學在中職學生思政教育應用中存在的問題

（一）積極心理學與思政教育的理論結合不夠深入

中職院校為了更好地促進中職學生的心理健康發展，幫助學生樹立正確的價值觀，普遍開展了思政教育相關的課程。但是，積極心理學與思政教育在理論結合方面還不夠深入，主要體現在：首先，在對中職院校學生開展思想政治教育課程之前，教學工作者并沒有對該課程的重要作用進行講解，導致學生忽視課程開展的意義，甚至出現了鄙夷的態度，這與積極心理學的理念相違背，在將積極心理學與思政教育內容相結合時，無法發揮應有的作用;其次，中職院校當前普遍采用以教師為課堂主體的教學模式，無法激發學生主動學習的熱情;而積極心理學在應用時，需要圍繞學生進行開展，將學生放到教學中的主體地位。因此，中職院校傳統的教學模式，不利于發揮積極心理學的重要作用。

（二）教師隊伍的整體素質有待提高

在將積極心理學應用到思政教育工作中時，需要專業的教師隊伍，確保教學工作中能夠深入了解思政教育和積極心理學的相關內容，可以更好地將兩者進行結合，利用多樣化的教學模式，不斷提高思政教育的教學效果。然而，當前中職院校進行思政教育的教師隊伍素質還有待提高：首先，中職院校主要是為社會培養實踐性人才的場所，但是在開展教學的過程中，經常會受到誤解，認為中職院校的教學水平遠遠低于普通中學，導致很多教師不愿意進入中職院校進行教學;再加上，中職院校普遍不重視思政教育課程的開展，導致思政教育工作者的福利待遇及評定職稱方面屢屢受挫，很多優秀教師不愿意進入中職院校任教;其次，當前思政教育不斷改革，要求教師不僅掌握思政教育相關的專業知識，還需要對積極心理學有深入的研究，可以將兩者更為自然地融為一體，不斷提高思政教育的效果。同時，教師需要對自身的思想道德素質有著嚴格的要求，能夠為學生樹立學習的榜樣。但是，當前很多中職院校的教師由于不受重視，福利待遇差等原因，無法調動教師開展教學的積極性，導致積極心理學的應用效果不佳;最后，中職院校缺乏有效的激勵機制，無法充分調動思政政治教育工作者的積極性，無法使其全身心地投入到教學工作中，教學理念和教學模式更新比較慢，無法適應教學改革的需求。

二、基于積極心理學的中職學生思想政治教育新模式的開展策略

（一）構建思政教學的良好環境

對中職院校的學生開展思想政治教育，除了傳統課堂的形式之外，還可以利用課外活動等多種形式，通過生活和學習環境逐漸滲透，利用思政教育潛移默化的力量，逐步提高學生的思想道德素質。構建思政教育的良好環境，可以參考以下幾點：首先，積極心理學在應用的過程中，需要為學生的成長營造良好的環境，尤其是需要積極發揮學校、家庭、社會等多方的聯動優勢，從整體上改善思政教學環境。因此，中職院校需要通過教學改革，對社會需求進行深入調研，更好地將學校與社會融為一體，了解社會對中職專業人才的需求，才能夠制定針對性的人才培養方案，不斷提高對思政教育工作的重視程度，同時注重對積極心理學的應用;其次，家庭對孩子成長的影響也是不可忽視的，在提高中職學生思想道德素質方面，還需要家庭進行積極的配合。所以，學校還需要與家庭進行更多的聯動和溝通工作，及時將孩子在學校中的表現同步給家長，結合孩子在家庭生活中的表現，制定針對性的教育方案，也可以對積極心理學的應用起到良好的推動作用;最后，加強中職院校與學生的溝通，每個學生由于成長背景不同，性格、學習方式、特長都不相同，因此學校在開展思想政治教育時，需要根據學生的特點對癥下藥，才能夠取得更好的效果。在應用積極心理學開展思政教育的過程中，需要根據學生的個體情況，制定針對性的實施方案，通過改善班級學生數量過多、教學模式落后等問題，允許教師有足夠的精力深入了解每個學生的內心需求，促進積極心理學教學作用的發揮。

（二）充分發揮思政教育參與者的作用

首先，充分發揮中職院校在思政教育工作中的重要作用，學校需要不斷改進和完善人才培養目標，充分認識到思想道德教育在學生成長過程中的重要作用，并為思政教育工作的開展提供更多支持：一方面，為思政教育工作者提供良好的條件，能夠吸引更多的優秀教師參與其中，利用他們自身的專業知識和創造力，不斷推動積極心理學的應用，不斷提高思政教學工作的效果;另一方面：需要安排思政教育的實踐教學課程，積極心理學不僅需要通過理論提高思政教育的效果，而且也需要通過實踐將理論知識轉化為學生外在的行為，從多個方面真正提高學生的思想道德素質。

其次，思政教育工作者作為課堂的引導者，也肩負著重要的責任，對于提高思政教學的效果，發揮積極心理學作用是非常重要的。思政教育工作者需要充分認識到自身的責任，積極發揮思政教育課程在中職學生成長過程中的重要作用，也需要深入了解積極心理學的作用及具體的應用策略，引導中職學生樹立正確的價值觀，能夠具備明辨是非的能力，真正成長為德智體美全面發展的人才。

最后，運用積極心理學提高中職學生的品質，中職學生作為思政教育課程的主要受益者，需要正確認識思政教育課程的重要性，積極配合教師學習相關的課程，努力提高自身的思想道德素質。不僅如此，中職學生需要積極走出課堂，參加學校組織的課外活動，鍛煉自己的綜合素質，在實踐中真正提高自身的思想道德素質，成長為國家和社會需要的高素質人才。

（三）對思想政治教學進行改革

很多中職院校雖然開展了思政教育課程，但是在課時安排、課程內容及授課方式等方面還存在很多不足，因此需要對思政教學進行改革，努力提高積極心理學的應用效果。教學改革可以參考以下幾點：首先，合理安排思政教育的課時，至少保證每周一節的理論知識課程，除此之外，還需要鼓勵學生積極參與課外實踐活動，并完成相關的學習任務，才能夠真正使得積極心理學的應用更加系統化;其次，要不斷完善思政教育課程的相關內容，及時補充新時期的相關知識，尤其是網絡時代對學生的學習和生活產生了重要的影響，需要利用思政教育課程積極引導學生正確使用網絡;最后，對教學模式進行創新，將學生放到教學中的主體地位，教師需要向著課堂引導者的角色轉變，充分發揮學生在課堂中的積極性，自覺學習相關知識，努力向著全能型人才發展。

三、小結

綜上所述，思政教育是當今時代下中職學生素質教育的重要組成部分，對于其今后的成才與發展都有著極大的影響。面對社會快速發展進程中，中職學生在思想、行為等方面所表現出的問題，我們要在積極心理學的引導下，積極開展中職學生思政教育工作的創新，關注學生思想變化、加強對學生的關愛與溝通。以新的教育模式來更好的將思政教育內容滲透到學生的思維、實踐中去，以此來幫助學生有效解決其生活、學習中遇到的各類問題，實現中職思政教育工作實效性的提升。

【備注：本文系廣東省教育系統關心下一代工作委員會“十三五”教育科研規劃青年教師發展專項課題“中職學生思想教育新模式的探索--積極心理學的應用”成果（課題編：QNJSKT00088）。】

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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