探析新形勢下中職學校數學教學改革

王亞平

摘要：中職院校的教學內容不僅注重學生對基本理論知識的掌握，還要培養學生掌握專業技術的意識。但是仍然有一些教師不重視教學改革的重要性，對教學改革提出的新要求和新能力沒有較大的參與性。為了提高中等職業學校的數學教學能力水平，本文根據中職數學教學存在的問題為入手點，對新形勢下中職學校數學教學改革途徑進行探討。

關鍵詞：中職學校;新形勢;教學改革;教學現狀

中等職業學校中學生的對探究理論知識的意識不強，因此相應的學習興趣和學習能力不夠高。教師要在中職院校的教學中不斷給學生滲透學習專業知識的重要性，雖然實際技能本領很重要，但是專業知識的掌握給技能的應用提供了堅實的基礎。如今社會不同部門對中職院校的教學改革都表現出了充分的關注，因此中職院校深刻意識到在新形勢下教學改革對學生能力提高帶來的促進作用，積極配合教學改革的開展。由此可見，研究中職數學教學存在的問題和中職數學教學改革的途徑具有很大的意義。

1 中職數學教學現狀

1.1 中職數學教學存在的問題

（1）學生方面。中職院校的招生工作在近些年來的壓力變得越來越大，因為有更多的更高質量的學生選擇高等中學的學習，所以中等職業學校的學生在學習能力、學習意識等方面對有一定的缺失，且學生的自信度、自控能力等基本素養也有所降低，所以教師在教學的開展過程中容易遇到更多的問題，使教學的質量和效率不斷降低。

（2） 教師方面。中職院校對教師的培訓、教師教育理念的創新等工作不夠重視，把教學的重點主要放在成績的提高上，這樣的教學觀過于傳統，不利于學生的綜合發展。學生的學習興趣的提高、學習能力的培養和自信心的提高都需要教師采用合適的方法進行引導，而不是一味地追求學生將所有時間都花費在考試成績的提高方面。教師在數學教學過程中所用到的數學方法、數學思想等都是學生的學習內容，因此一些中職院校學生的數學學習意識不強以及數學學習方法存在較大的問題等現象都與教師的教學模式和教學方法有一定的聯系。

1.2 新形勢下進行中職數學教學改革的必要性

新形勢下的中職數學教學改革對數學教學的專業性提出了更高的要求，數學教學專業性的提高能夠使學生提高對數學學習的重視度。同時，新形勢下的中職教學改革對教材的內容也做出了改進，改進后的中職數學教材學習難度更適合中職學生，將教材中的課時安排與中職學生的教學安排緊密地聯系起來，這樣能夠有效地減少學生與課堂脫節的現象，使中職數學教材的課本更符合中職學生的學習安排。在大多數中職學生眼中，中職數學是一個難度較高、與技術應用聯系較少的學科，所以對數學學習興趣較低，學習成績普遍較差。中職數學教學改革能夠讓學生意識到數學思想和數學計算在技術應用中帶來的便利性，從而增強學生對數學學習的重視程度。

2 新形勢下中職數學教學的改革策略

2.1 教學目標的專業化

專業化的教學目標的制定是體現中職數學教學改革的一個重要內容。在中職院校數學教學過程中存在一個難度的遞進過程，學生只研究高難度的部分而不重視簡單的基礎部分是沒有任何意義的，因為數學的學習應該遵守難度的循序漸進規律，按照學習的進度制定專業化的學習目標，將專業知識的掌握和實際應用的能力結合起來。至于長遠的中職數學教學目標，是讓學生認識到中職數學教學在學生技術能力培養方面的重要性，并利用自身的數學學習能力為其他學科的學習過程帶來更多的改進和創新。

2.2 教學內容的多元化

教學內容的多元化改革能夠提高學生對數學內容學習的興趣，培養學生綜合的數學能力。例如，基礎模塊的數學教材中，教學內容不僅僅是培養學生的基礎計算能力，還有學生對問題的分析問題和應用能力。作為中職院校的數學教師，對學生應用理論知識的能力的培養要更加看重，能夠讓學生意識到數學理論知識在應用和實踐過程中存在的意義，學生才會對數學的學習內容更重視。

2.3 應用先進的教學方法

教師通過教師培訓提高自身教學能力的目的就是促進教師在數學課堂中應用先進教學方法的能力，不能以傳統的單向式學習模式作為主要的教學模式，而是應該遵循以學生為主體的原則調動學生在課堂中的積極性，通過互動式的學習、應用實物教學式的學習、應用多媒體技術輔助教學進行學習等等，這些教學方法都能提高教學過程中的質量水平和學生參與度。

2.4 教學評價以實踐為主

中職院校的人才流向對學生的實踐能力提出了更大的挑戰。因此中職院校對教學成果評價的方式也應該向學生的實踐能力逐漸靠攏。教師應該意識到卷面考試的成績對于中職院校的綜合能力考核來說意義是不大的，過分強調書面考試的成績會讓學生逐漸喪失對實踐應用能力的重視。

3 結束語

中職學生的教育成果關系著未來社會棟梁的養成，因此中等職業學校要重視新形勢下的數學教育改革，每一位教師都要積極配合中職院校內部的培訓工作，積極將新的教育理念和教育模式引進到學生的數學課堂中，引導學生將數學思想和數學結論應用到技術的實踐過程中，從而使數學的實際應用能力和實用性不斷提高，促進中職院校數學教育的改革。

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