中學(xué)體育教學(xué)模式的選用現(xiàn)狀與對策研究

韋贊雄 韋武軍

摘要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推行，學(xué)校教育也越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體育的教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，本文就具體實(shí)例談?wù)勚袑W(xué)體育教學(xué)模式的選用現(xiàn)狀與對策研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;教學(xué)模式;現(xiàn)狀與對策

就目前的情況來看，學(xué)校教育主要包括“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面的內(nèi)容，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中，離不開這五個(gè)方面的教育。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，老師在課堂教學(xué)中需要注意推進(jìn)學(xué)生這五個(gè)方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“身體是革命的本錢”，就學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來看，只有一個(gè)健康的身體，才有利于他們之后的發(fā)展，因此體育教學(xué)具有重要的作用。高中階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，平時(shí)又沒有太多的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，體育課對于他們來說實(shí)習(xí)放松和鍛煉的好機(jī)會(huì)，有利于讓他們緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。目前的中學(xué)體育教學(xué)模式中仍有一些不合理的地方，這些問題的存在不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長，因此需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，中學(xué)體育教學(xué)模式的選用現(xiàn)狀如何以及有哪些具體的對策呢？

1.中學(xué)體育教學(xué)模式的選用現(xiàn)狀

1.1 老師資源配置不合理

體育是一門戶外型的課程，進(jìn)行體育課的時(shí)候，需要克服一些困難的天氣，有時(shí)候天氣比較炎熱或者天氣比較寒冷，也要進(jìn)行體育課，這些原因都會(huì)導(dǎo)致體育課程老師的性別比例失調(diào)。目前來看，許多中學(xué)課堂中，擔(dān)任體育課堂教學(xué)的以男老師居多，女老師比較少，有時(shí)候由于男老師的性格脾氣的不同，對教學(xué)的開展造成了不良影響。中學(xué)生正處于青春期，身體和心理都發(fā)生了很大的變化。特別是女生情感細(xì)膩，膽小怯懦，自尊心比較強(qiáng)，應(yīng)該由女教師指導(dǎo)女學(xué)生進(jìn)行開展體育教學(xué)。很多中學(xué)并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，而是一個(gè)班混合在一起上體育課，很多時(shí)候就不利于體育課堂教學(xué)的開展。

1.2教學(xué)目的不明確

在中學(xué)教育中體育課程在國家建設(shè)體育強(qiáng)國的號召下，體育教學(xué)有所發(fā)展，在前些年來體育課程在中學(xué)教育中不受重視。現(xiàn)在體育教學(xué)活動(dòng)仍然沒有受不到重視，有些中學(xué)體育老師在教學(xué)目的不明確，在體育課堂教學(xué)中往往敷衍了事，與教學(xué)目標(biāo)脫離正軌。中學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)進(jìn)度緊張忙碌，因此平時(shí)的體育課老師就把體育課程完全當(dāng)作是自由活動(dòng)的課程，讓學(xué)生自由做游戲等方式放松釋放學(xué)習(xí)壓力，這種方式是不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的。同時(shí)，有時(shí)候體育老師會(huì)不在體育場，學(xué)生一旦發(fā)生了安全事故，老師無法第一時(shí)間進(jìn)行解決，存在一定的安全隱患，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1.3 學(xué)生的興趣比較低

目前，很多中學(xué)體育老師在課堂教學(xué)中，教學(xué)方式比較單一，內(nèi)容也比較枯燥，只是一味地重復(fù)以前的一些內(nèi)容，體育課也成為了學(xué)生的一個(gè)負(fù)擔(dān)，達(dá)不到利用體育課給學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力的效果。

2.應(yīng)對的策略

2.1 合理分配教師資源

對于高中階段的學(xué)生來說，他們處于青春期，已經(jīng)有了一定的性別意識(shí)，面對不同的體育教師，可能會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，許多中學(xué)都是一個(gè)班男女混合在一起，由一個(gè)老師統(tǒng)一開展體育課，這樣有時(shí)候就會(huì)因?yàn)樾愿竦脑颍a(chǎn)生一定的問題，這些問題都不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，中學(xué)可以思考合理分配教師資源，在體育課的時(shí)候，將學(xué)生重新發(fā)散進(jìn)行分班，分別給男生和女生編排成不同的體育班級，男生班級的體育課由男體育老師擔(dān)任，女生班級的體育課由女體育老師擔(dān)任。通過這樣的方式，就可以有效打破一些由性別的不同而產(chǎn)生的問題。對于女生來說，女性體育老師可能更加能夠理解他們的一些想法，更加有利于他們之間的交流，提高體育課堂教學(xué)效率。同時(shí)，這種方式還有利于體育老師加強(qiáng)管理，由于男生和女生在體質(zhì)上存在一定的差異，男生體質(zhì)相對強(qiáng)一些，平時(shí)的運(yùn)動(dòng)量也大一些，能夠承受強(qiáng)度相對較大的運(yùn)動(dòng)，而女生和男生相比，運(yùn)動(dòng)量就相對小一些，因此體育老師就可以根據(jù)男女生的不同差別，選擇更加適合他們的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，這樣可以達(dá)到更好的運(yùn)動(dòng)效果。

2.2 明確教學(xué)目的，豐富教學(xué)內(nèi)容

在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，很多體育老師由于教學(xué)目的不明確，導(dǎo)致在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不夠認(rèn)真，因此在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師首先需要明確自己的教學(xué)目的，就是明確自己這堂課要完成一些什么樣的教學(xué)任務(wù)，然后在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，嘗試采取一些比較豐富的方式，來開展教學(xué)，這樣可以更好地提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。在具體的教學(xué)和實(shí)踐工作中，老師要樹立正確的教學(xué)觀念，端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，充分把體育課程利用好。針對參加高中階段的學(xué)生，采取一些合理的方式對他們進(jìn)行鍛煉，豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于要參加高考的一些學(xué)生，老師可以傳授可以放松釋放壓力的體育活動(dòng)，讓他們的在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，遇到壓力比較大的時(shí)候，也可以結(jié)合自己自身的實(shí)際情況，通過合理的體育鍛煉，適當(dāng)自己的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整好自己的狀態(tài)，更好地應(yīng)對高考。中學(xué)體育老師需要做好教學(xué)計(jì)劃，充分把教學(xué)活動(dòng)與寓教于樂聯(lián)系起來，做好教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督工作。

2.3 豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，雖然一些教學(xué)內(nèi)容是固定不變的，但是教學(xué)形式是可以改變的，在具體的課堂教學(xué)中，體育老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式。比如說，在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，熱身運(yùn)動(dòng)是學(xué)生在每堂體育課開始之前都需要進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，它可以讓學(xué)生的身體充分活動(dòng)開，減少運(yùn)動(dòng)損傷，熱身運(yùn)動(dòng)中一些基本的動(dòng)作是固定不變的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以采取一些當(dāng)下比較流行，學(xué)生比較喜歡的音樂來作為熱身運(yùn)動(dòng)的配樂，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.結(jié)束語

總之，體育課對于學(xué)生的身心健康發(fā)展都具有重要的作用，因此中學(xué)體育老師在課堂教學(xué)中就需要注意提高課堂教學(xué)有效性。就目前的情況來看，中學(xué)體育教學(xué)中仍然存在一定的問題，這些問題主要是體育老師資源配置不合理，教學(xué)目的不明確，學(xué)生參與體育課的興趣比較低等，面對這些問題，學(xué)校需要加強(qiáng)改革，提高體育課的教學(xué)效率。

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作者簡介：

韋贊雄，壯族，籍貫廣西武宣，生于1991-04-12，職稱：二級教師，本科學(xué)歷，研究方向：體育教育。

韋武軍，壯族，籍貫廣西武宣，生于1977-08-1，職稱：一級教師，本科學(xué)歷，研究方向：體育教育。

（武宣縣中學(xué) ?545900）