初中體育教學中的體育游戲的應用分析

王傳滔

摘 ?要：一個好的身體素質對于學生來講必不可少，體育教學的質量關乎著學生的身體素質，想要擁有一個優質的教學質量就離不開體育游戲在教學中的應用。一方面，它可以增加體育教學的趣味性，增強學生們的積極性。另一方面，它也可以將枯燥的體育理論知識簡單化，增強學生們的理解能力。本文將列舉當前初中體育教學存在的問題，并具體分析對策。

關鍵詞：初中體育教學;體育游戲;問題;對策

近年來，越來越多的課程都添加了游戲因素，目的都是為了增加學生在課上的積極性。這是根據學生自身的特點而研究出來的，學生對于枯燥的理論知識不會抱有太大的興趣，但是在理論知識應用游戲則會使同學們提起興趣，增加對學習的熱情。體育課不能只是傳授枯燥的體育知識，而是要應用體育游戲，很多老師會誤認為初中生不像小學生一樣喜歡游戲，但其實恰恰相反，初中生對游戲的喜歡程度不亞于小學生，知識喜歡的游戲類型不同，所以在初中的體育課程中，要重視體育游戲，讓體育課變得生動有趣起來。

1.體育游戲對初中體育教學產生的影響

1.1可以鍛煉學生的身體素質

當今學生的物質生活條件豐富了起來，但是由于優越的環境，導致了學生的鍛煉程度不夠，身體素質較差。體育學科的辦學宗旨就是提高學生的身體素質，在以往的體育教學中，對傳統理論知識的講授較多，真正實踐的運動較少，這樣并不會使學生的身體素質得到大幅度的提高，但體育游戲的出現，把理論知識與具體實踐相結合，使學生不僅能夠學習到運動的基礎知識，更能夠增加運動量以達到鍛煉身體的目的。

1.2可以增加激發學生的上課熱情

初中生正處于一個好動，好玩的年紀。對于上課并不會太熱情，甚至面對枯燥乏味的理論知識更有可能生出抵制情緒，這會大大減少體育教育的效率。但體育游戲的出現，讓學生在上課時邊玩邊學，可以調動學生們的積極性，讓學生們浮躁的內心得到緩解，達到放松身心的目的。

1.3可以提高學生的競爭能力和集體榮譽感

在體育游戲中，會舉辦各式各樣的比賽，這些比賽基本是分組對抗為了取得勝利而進行的，在取得勝利的過程學生會各盡所能，這就從側面激發了學生自身的潛力，為了取得勝利，他們要不斷地努力，這會提高他們的競爭能力，小組合作會培養學生的集體意識和團隊合作精神增加集體榮譽感。提高學生的綜合能力。

2.如今的初中體育教學中應用體育游戲存在的問題

2.1體育游戲教學模式推廣困難

體育游戲可以增加體育課堂教學的實效性，并且具有較強的可操作性，增加學生的課堂積極性，是提高初中體育課堂教育的最優方法之一，但是即使是意識到了這一點，體育游戲教學模式也并未得到大面積推廣，原因是各地的經濟水平差距較大，師資力量差距較大，不同學校不同教師的教育理念不同。在一些經濟水平發展較差的地區，學校更重視基礎知識的學習，如數學、語文、英語等，對體育學科不受重視，甚至減少課節，一些教師還會秉承著傳統的教學理念，只是一味地向學生傳授傳統理論知識，不愿意將游戲代入課堂。這就導致了廣大學校在體育游戲教學模式中秉持著拒絕的態度，這將使得體育游戲教學模式不能得到有效推廣。

2.2體育游戲類型陳舊，不適合初中生

在如今的初中體育教學中運用的體育游戲花樣較少，都是一些常見的如跳繩比賽、接力賽、拔河等游戲，這類游戲在小學就十分常見，如今到了初中，這些游戲依然沒有任何改變地搬到了初中體育課堂上。這些陳舊的游戲并不會激發學生的興趣，這就導致了體育教學質量的下降，體育游戲作為一種新型的教育模式，顯然還不夠成熟，不能夠根據初中生自身的特點以及內心活動制定新的游戲，這是當今初中體育課堂上體育游戲面臨的主要問題。

3.體育游戲在初中體育課中應如何應用？

3.1根據學生特點，制定不同類型的游戲

我們首先要明確體育游戲制定的出發點，是為了增加學生的積極性，增加課堂的趣味性。所以說，制定的游戲必須要適合學生，才能夠達到以上的效果。在對游戲內容進行選擇時，必須要與整體的教學有密切的聯系，同時也要根據每一個學生的年齡、性格、特點、體質等對學生進行綜合考慮，制定不同類型的游戲。如在體育課剛剛開始的時候，可以選擇具有高強度和具有激烈競爭性的游戲，激發學生們這一節課的學習熱情，在體育課收尾階段，可以選擇一些具有休息，調節作用的游戲。在體育課前，也要充分地調查孩子們的喜好，計劃不同類型的游戲。比如男生喜歡激烈的運動，可以組織籃球比賽，跑步等項目，而女生可能不喜歡激烈的運動，可以為她們安排跳繩比賽，慢跑等項目，并設置關卡，進行比賽。還可以鼓勵學生自己組織游戲，因為最了解學生的是學生自己，而且這樣也會更大程度地調動學生們的積極性，也會使同學關系更加和諧，班級氛圍更加團結，會極大地調動全員的積極性，使學生對體育課充滿興趣，改變以往對體育課的印象，以達到體育游戲真正的目的。

3.2老師積極參與體育游戲

現在，我們都倡導平等的師生關系，這在體育游戲中也是一樣的，老師不僅僅是游戲的發出者，更是游戲的參與者。讓老師參與到游戲中，和同學們一起做游戲，老師和同學會變成更加親密的朋友關系，這樣同學們會玩的更加開心，畢竟在朋友面前拘束也會變少。如可以組織木頭人游戲，老師在前面數數，同學們分組在后面參與，這樣可以增進師生關系，在學生面前樹立一個良好地形象，這樣才能夠讓學生真正地喜歡上體育游戲，喜歡上體育課，會讓學生在體育課中真正得到放松。

3.3提高教師團隊專業化水平

一堂好的體育課，離不開任課教師的專業能力。學校要提高教師的專業能力，適當地組織業務培訓，培養出專業化的教師團隊，推動體育課教學發展和體育游戲的制定。隨著對體育教育的重視，體育教學的教學內容也會隨之增加，這正是對教師團隊的一次考驗。能否制定出貼合教學內容的體育游戲，能否制定出適合學生的體育游戲，主要取決于老師的業務能力，老師要在日常的教學中不斷探索更過貼合教學內容，適合學生的體育游戲，讓學生在游戲中學到知識并增加積極性，提高體育課游戲教學模式的實效性。

結束語：

在體育教學中融入體育游戲，可以有效地改善當前體育教學工作枯燥乏味的缺點，讓學生們在上體育課時得到鍛煉，在鍛煉之余還得到了身和心的放松，改善師生之間的關系。把游戲與教學相融合，將會大大提高體育教學的效果，達到體育教學的真正目的。

參考文獻

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