新高考模式下對農村中學化學教學模式構建的探討

譚軍

【摘要】? 高考試題中，包攬了對學生知識水平、思維能力的考察，更釋放出了新的考察和選拔的信號。作為教育工作者，應將高考作為教育教學工作的導向標，準確把握高考動向以完善教學，以準確提升學生的學習能力、提升教學成效。對此，本文就當前新考高模式下的化學高考特點進行了分析，并論述了新高考模式下對農村中學化學教學模式的建構措施，為優化當前高中化學教學提供一定的認識和思考。

【關鍵詞】? 高中化學 新高考 農村 中學化學 教學模式

【中圖分類號】? G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-036-010

一、新考高模式下的化學高考特點

1.融合情景，化學試題更加靈活

分析近年來的高考試題不難發現，傳統試題中只注重知識內容考察的試題比例變少，而近年的試題增進了一些情景化的資源，題干變得更加新穎、試題考察形式變得更加靈活。雖然知識的核心和整體難度變化不大，但是試題內容更加強調與生活情景的融合，更加凸顯知識的應用性。以2019年高考化學的選擇題第一題為例，試題雖然是考察學生對硅酸鹽等相關知識的理解和把握情況，但是試題中卻是以中國傳統文化資源中的陶制品、陶器、陶瓷等情景性資源作為試題的本體對學生進行考察，帶有情景資源引入的化學試題內容變得豐富而充實。

所以，部分學生通過題海戰術識記化學知識的學習方式儼然不能滿足新時期、新模式下的高考需求，刻板的學習無法讓學生增強對新知應用的靈活性，在面臨新的高考題型時，學生慌亂無措，最終以失敗告終。相反，在日常學習中能把握問題的核心，能拋開試題的物理屬性而得出問題內核的學生，將會有更強的問題解決能力、更強的思維能力，更容易在新模式下的化學高考中拔得頭籌。

2.注重實驗，注重探究能力考察

實驗是化學學習的根本途徑、是嚴謹化學知識獲取的根本渠道。所以，化學實驗始終是高考中的重要模塊。但是，對比傳統高考和近年來的高考形式也不難發現，近年來的高考實驗題中也有了新的、微妙的變化。對比發現，傳統化學中重對現象的分析、重實驗結論獲得，但近年來的高考試題中，卻更加注重對過程的考察、對實驗方法的設計考驗、對實驗思路的設計考察。以2019年實驗題27題為例，從去除油污的方法，到試驗加熱的目的;從實驗加熱的方式到實驗裝置的選擇，都側重于對實驗方法和實驗過程的設計考察。由此可見，在實驗部分的教學中，新高考模式下更加注重對實驗過程和實驗方法的考察，這也是新高考模式下的典型特點之一。

基于如上教學分析，教師需要從高考試題中分析新的高考動向、對學生考察方向的側重點，以調整優化教學。對此，教師可以通過如下措施開展教學活動。

二、新高考模式下對農村中學化學教學模式的建構措施

1.挖掘情景資源，豐富化學課堂

相較于城市學校，教學資源豐富、學生的視野更加寬廣;而在農村教育中，資源和配備的資源相對匱乏，學生的視野受到限制。結合如上高考化學新形勢的分析，當前高考試題中引入了大量的情景資源，這導致農村學生因個人視野的狹窄而受到限制，在高考中處于劣勢地位。對此，教師在教學中便可以借助互聯網教學資源和多媒體工具幫助學生拓展視野，引入更加豐富的教學情景以提升學生思維的靈活性，在充實課堂的同時也幫助學生逐步延展視野、增強知識廣度。例如，在《來自石油和煤的兩種基本化工原料》這一節內容的教學中，在幫助學生認識苯結構之后，教師還可以將教學內容和學生的實際生活相融合，挖掘苯在實際生活中的應用作為情景性教學資源，以豐富課堂教學。教師可以將苯的用途作為拓展性教學內容，幫助學生認識：生活中，苯的用途十分廣泛，作為洗滌劑、聚苯乙烯塑料、溶劑、增塑劑和紡織材料等，并將相應的原理呈現給學生，以豐富學生的學習生活、輔助學生感知學習的樂趣。在如上教學措施中，農村高中學生在豐富的資源呈現中獲得視野的拓展，興趣隨之提升。伴隨著情景性教學資源的拓展引入，學生在高考新題型的應對中也就降低了畏難心理。

2.注重實驗過程，增強探索能力

基于對當前新形式下的高考實驗分析，教師在教學中便可以通過引入實驗教學、引導學生主動探索的方式開展教學活動，讓學生從實驗中感知學習的樂趣、增強實驗設計、實驗探索和實驗分析能力，讓學生在知識的形成的過程中獲得思維的訓練，使學生的知識水平和思維能力獲得同步發展。例如，教師可以組織學生開展一些實驗活動，從實驗中感知物質的不同性質，從而增強學生對實驗設計的水平。在“萃取”這一實驗中，教師便可以為學生提供分液漏斗，并將水、四氧化碳、碘水和碘的四氯化碳溶液混合，為學生提供分液漏斗、燒杯等實驗裝置，引導學生應用物質在互不相同的溶劑中溶解度不同的性質進行萃取。在這簡單的實驗活動中，學生親身體驗、親自動手操作，學生對于集中溶液的性質有更加深刻的理解，在面對互不相溶的液體分離活動時，萃取活動也就逐步深入學生內心，對于這種過程性實驗方法的掌握和應用更加深刻。

總結

新的高考形式釋放的信號對優化教學、明確教學方向具有重要作用。基于近年來的高考化學形式分析，情景性資源引入導致試題靈活性增高、實驗考察更加注重過程性設計和探索的趨勢要求教師要注重挖掘情景性教學資源、注重對實驗過程的優化設計，以輔助學生獲得更好的學習成效，幫助農村學生獲得更廣的視野、更積極的學習體驗，輔助農村中學生更好地應對高考、獲得佳績。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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