陶西平：教育改革的先行者

樊效楨

教育的本源是為人的發展服務。

我們有什么樣的教育就會有什么樣的下一代，我們有什么樣的下一代也就有什么樣的未來。

——陶西平

2018年11月，國家教育咨詢委員會委員、國家總督學顧問陶西平先生出席第五屆中小學校長論壇，并作了題為《改革最終必須發生在課堂上》的主題報告。這位八旬老人至今仍活躍在教育的舞臺上。

陶西平，生于1935年，湖南益陽人。1954年，他考入北京大學歷史系，但不久后便因病休學。1955年，20歲的他參加工作，成為北京市第九中學的一名教師，從此他便與教育結下了不解之緣。從普通教師到中學校長，再到北京市教育委員會主任、北京市市長助理、北京市人大常委會副主任、全國人大教科文衛委員會委員，一路走來，他始終保持著高瞻遠矚的姿態，著眼于教育發展的未來。

改革開放之初，時任北京市第十二中學（以下簡稱十二中）校長的陶西平，在上級黨委的支持下，積極試行他的改革方案，在領導體制、管理制度、分配制度等方面做文章，為十二中的教育改革打下了良好的基礎。

像十二中這種公辦學校著力進行改革的同時，民辦學校也迎來了發展的契機。1992年，黨的十四大報告提出“鼓勵多渠道、多形式社會集資辦學和民間辦學，改變國家包辦教育的做法”。然而，許多人對民辦教育仍抱有偏見。在這種背景下，已走上市級領導崗位的陶西平多次發表講話，積極促進民辦教育健康發展。他曾任《民辦教育促進法》起草領導小組成員，參與《民辦教育促進法》的調研、起草和宣傳工作。

20世紀90年代，腦科學研究成了當之無愧的國際前沿領域之一，美國與日本紛紛開始進行“腦科學與教育”的研究。2006年，陶西平在《腦科學與教育》一文中，詳細論述了腦科學研究與教育研究相結合的重要意義。他指出，腦科學研究的成果使我們認識到教育對于激發人的潛能的巨大作用，教育工作者應當重視腦科學知識的學習。

如今，隨著改革的深入，社會環境發生了巨大的變化，區域、城鄉發展不平衡的問題日益凸顯。教育公平成了陶西平最為關注的話題。在他看來，教育公平已經從入學機會的公平轉化為接受保證質量的教育的公平。他希望每個孩子都能接受公平而有質量的教育。

陶西平不僅具有前瞻意識，同時也具有實干精神。他既著眼于未來，也立足于當下。多年來，他孜孜不倦、筆耕不輟，先后主編《教育評價辭典》《多元智能與課程改革叢書》等書，著有《讓失敗率為零：教育整體改革的思考與實踐》《一路走來——陶西平教育漫筆》《沉浸于求索之中》《大家不同，大家都好》《在反思中創新》等書，這些作品反映了陶西平在不同時期對教育的思考。

六十載春秋與冬夏，支撐陶西平走過漫長歲月的是他對教育事業的熱忱。正如他喜愛的一首詩中所寫的那樣：“穿過漫長的歲月，我回來了，我還是那顆頭顱，還是那顆心。”