高中政治教學方法探討

盧紅娟

【摘? ? 要】在高中階段政治屬于文科性質的基礎課程，其理論性極強，需要大量的記背，導致學生需要花費非常多的精力和時間，這讓大部分的學生感到枯燥與煩悶。目前的高中政治教學課堂也存在著諸多問題，如沒有一個較好的政治教學方案，政治教學效率低，這是所有的學生、教師和家長不愿意看到的結果。提高高中政治教學效率是政治教師們眼前的教學任務，提高高中政治教學效率讓學生們輕松學習政治是教師們的殷切期盼的。

【關鍵詞】高中政治? 教學方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.054

高中政治與初中政治相比有更強的理論性以及研究性。在初中階段學生可能花點時間，費點功夫就會擁有一個好的成績，其實這也是初中政治普遍成績差不多，沒有什么學生特別突出的原因了。然而，在高中政治中成績懸殊則特別的大，因為若學生只是聽了教師在課堂上的講解而沒有自己花時間鞏固再進行探究性學習，那么學生的學習效率和沒有認真聽課的學生是差不多的。高中政治的試題不僅僅要求學生掌握并理解課堂上的知識還要學會分析各種問題，所以學生在課后要進行自主的學習，獨立思考如何分析如何解決問題，在自己的大腦里形成一套系統的方法，以不變應萬變。作為教師，我們就應該培養學生獨立思考的能力、自主學習的動力以及深究其咎的決心。

一、讓學生慢慢適應一套全新的高中政治學習方法

初中生上升到高中往往會把在初中的那套學習方法帶到高中的學習中去，然而由于高中課程難度加大以及考題的方向不完全一致，初中那套簡單的學習方法已經完全不適用于高中的學習了。對于剛升到高中的學生們，想要改變他們的學習方法，更好地適應高中的學習進程需要很長的過渡時間，對于接受能力弱一點的學生來說可能是災難性的打擊，因為高中政治的連貫性較強，若學生前面部分的基礎打不好，后面就很難跟上大家的腳步了。那么這個時候就需要教師耐心的引導了，讓剛升入到高中的學生們盡快的適應高中的學習，不要走太多的彎路，成就一套適合自己的學習方法。作為一名高中的政治教師，我認為可以從以下幾方面進行引導：

（一）強調預習的重要性

初中階段，可能不用預習就可以輕松地聽懂教師在課堂上所講授的知識。但是在高中階段隨著課程難度的加大，若是學生沒有預習，在課堂上教師講解的時候學生的腦子里就是一團亂麻，怎么樣也理不清。在課堂上聽不懂教師所講解的知識點，在課后想要彌補，就需要更長的時間，其效率極其低下。由于高中知識點的連貫性，前一節沒有搞懂后面的想要搞懂就非常地難了，加上高中教學時間特別的緊張，沒有太多的時間做彌補，沒有太多的時間讓學生緩沖，那只能形成惡性循環，所以教師要向學生強調預習的重要性，以便學生在課堂上更好的聽講。

（二）強調不僅課本知識重要，課外的政治性知識也同樣的重要

高中政治的考試不僅僅限于考課本上的知識，它也會涉及很多課本外的知識，特別是時事新聞。所以對于高中生來說每天守在新聞聯播前看一些時事新聞也是一項特別重要的任務。政治觀點，政治理念隨著時間在不斷地發生著變化，學生僅僅學習那些課本中的知識是遠遠不夠的，也容易出現問題。

（三）培養學生們對高中政治的興趣，提高他們主動學習的積極性

眾所周知，主動學習和被動學習的成效是無法相比的。主動學習是學生對某個知識或者某個領域產生的濃厚的興趣想要去探個究竟，而被動學習則是學生自己不想學習別人想要學生學，學生只能勉強的接受。這兩種情況下的學習效率的差距可想而知。所以盡可能的培養學生對高中政治的興趣，是提高學生學習效率的一大法寶。那么至于如何提高學生對高中政治的興趣？我認為有幾點是極其重要的。第一，調節一貫緊張的課堂學習氣氛，讓學生們在輕松的氛圍下學習，這樣對于教師教授的知識點的接受程度更高一些。教師可以在課堂上盡可能幽默一點，授課的語氣不能平淡如水甚至可以抑揚頓挫，讓生硬的知識點生動有趣一點。可以想象學生自然是對輕松，幽默的事情更有興趣。第二點就是用自己去感染他們。中國有個四字成語叫耳語目染，學生們聽教師講的多了自然而然就會受到影響。當教師自身就對政治有濃厚的興趣，在講授課程中一定是激情萬丈的，甚至是神情都是堅定的，這些一點點的小細節就會慢慢的滲透到學生的身上，再加上教師可以額外地表達出政治的豐富多彩，政治的變幻莫測，學習政治對自己的影響，改變學生們對高中政治的偏見，想提高學生們的興趣就再簡單不過了。第三，在課堂上多多講授學生們感興趣的政治故事，以不同的方式傳達給學生們，比如說用多媒體播放視頻給學生看。新穎的方式總是更能夠抓住學生們的眼球。

二、建立良好的師生關系

一個人往往只聽自己關系好或者自己認可的人所說的話，若是與一個有矛盾的人說話，對方所說的話自己只會感到不屑一顧，甚至感到厭惡，就別說接受了。所以建立良好的師生關系是提高學生上課效率的關鍵作用。那么怎樣建立良好的師生關系呢？我認為可以從幾個方面來談。第一，教師不僅要在課堂上與學生們多多交談，在課下也要多多交談，拉近師生關系，讓學生們感受到彼此間不僅僅是師生關系也可以是朋友關系，在這么親近的關系中，學生們的求知欲就會更高一點，學習也會輕松自在許多。第二，耐心回答學生們的問題，盡管是反復問的簡單問題，讓學生們感知到教師是為了讓他們懂得更多不斷的付出與努力，讓他們感受到教師的誠意以及親和力。第三，不劃分優等生和后進生，一旦做出區別就會讓學生們倍感壓力，優等生怕自己成績下滑會失去在教師心中重要的地位，中等生會覺得自己可有可無不會得不到教師的關注，后進生則會認為在教師心中早就對他們有了偏見，無論怎樣努力也是白費的。所以這樣的師生關系有怎樣能融洽呢？故此，教師要公平地對待每一位學生。

總之，教師若不及時指導學生調整自己的學習方法，研究自己的學習策略，學習效率自然是不會高了，對于接受能力弱的學生來說成績更會是一落千丈。做好提前預習工作，多多關注時事新聞，提高自己學習的主動性是學好高中政治的必要工作。作為教師應該主動建立好師生關系，給學生一個和藹、親切、耐心、幽默的教師形象，和學生們輕松交流，讓學生們擁有一個輕松自在的學習環境。

參考文獻

[1]王曉雪.高中政治教學方法探討[J].南北橋，2017（9）：72-72.

[2]謝先念.核心素養視域下高中政治教學方法研究[J].中國校外教育，2018，No.631（11）：75.