服務學習視域下當代大學生思想政治教育有效性探索

張慧

摘要：服務學習視域下當代大學生思想政治教育缺乏實踐性，沒有將學業學習和社區服務結合在一起，思政教育理論性過多降低了學生學習積極性，思想政治教育缺乏明確的學習目標。此外，思想政治教育與專業教育缺乏關聯性，學生專業所學的知識與思想政治教育相去甚遠，導致思想政治教育無法落實到學生發展中。因此，為了提升當代大學生思想政治教育的有效性，需要樹立明確的大學生思想政治教育目標，并將思想政治教育與專業學習聯合，依據課堂學習和現實社會問題展開深層次思想政治引導，促進學生智力發展的同時，在社區服務中提高學生的公民參與積極性。

關鍵詞：思想政治工作 高校教育 有效性探索

一、服務學習視域下當代高校學生思想政治教育的重要性

服務學習是美國20世紀80年代中后期興起的教育理念和教育實踐方法，它將學業學習和社區服務有機結合在一起。服務學習將學生的課堂學習與現實社會的問題和需要結合起來，既促進了學生的智力發展又促進了學生的公民參與。當代大學生思想政治教育關系到學生發展，高校要加強校園網絡文化建設，做大做強網上正面思想輿論，提高網上議題設置能力和輿論引導水平，提升校園網絡平臺的吸引力和黏著力。此外，高校還需要將思想政治教育落到實處，建立與實際學習同向融合的創新課堂模式，加強對班主任、輔導員等群體的管理，從而加強針對學生的思想政治工作水平。因此，高校的思想政治工作理念首先就會對大學生的人生規劃和目標的制定產生一個重要的引導作用。此外，由于這一階段學生群體的自我意識較強，對社會上的許多事物都有自己獨立的判斷，但是仍舊對某些社會現實缺乏了解，在當今信息爆炸的社會中很容易被一些假象迷惑。加強學生思想管理工作，能夠在幫助學生們學習各項技能，圓滿完成學業的同時，讓這些學生認清社會現實，作出更加理智、明確的判斷。

二、高校學生思想政治教育的發展現狀

在以往的思想教育工作中，講座和面對面授課成為了主要的形式。而在這些形式下，學生的個體差異得不到尊重，往往難以對課程產生興趣，會使得教育成果大打折扣。此外，教育內容需結合學生興趣與當下熱點。要想加強學生的思想教育，就要在內容上作出調整。首先，有許多學校對學生的思想政治工作不夠重視，導致高校輔導員、班主任在對學生進行思想政治教育時出現敷衍、不認真的態度，并且在輔導過程中參與度不高，有的甚至只是“走個過場”。其次，教育方式方法的不恰當。許多輔導員在進行思想政治教育時往往因循守舊，墨守成規，還是按照以前的一套風格來辦事，往往不顧學生的個人需求和實際感受。再次，認知程度的有限。時代在不斷更新變化，各種新生事物信息層出不窮，許多傳統認知也產生了新的變化。部分高校的輔導員沒有及時更新自己的知識儲備，導致思想政治工作不能很好開展。

三、服務學習視域下的當代大學生思想政治教育模式的優化策略

（一）轉變教育方式，積極適應時代發展

在高等教育階段，大學新生們經歷了高中的刻苦學習，進入學校之后難免會出現松懈和倦怠的現象，如果沒有對其進行合理的思想管理，那么很有可能就會在自由寬松的學校環境中迷失自我，最后學無所成，泯然眾人。因此，新時代大學生思想政治教育中，要將學業學習和社區服務結合在一起，改變以往的理想信念教育模式，將信念的理論教學和社區服務結合在一起，通過社區為社區居民服務，在社區居民的思想講座中，通過其自身經歷講述發展歷程，改變以往高談闊論的信念教育，借助社區服務在日常生活中開展信念教育，提高學生主觀能動性，激發學生課程學習興趣，提高高校思想政治教育質量。

（二）專業教育與思想政治教育深度融合

思想政治教育在以往收效甚微，最大的問題還是在于其在學生心目中的“重要性”，而重要性的關鍵在于“實用性”。許多人之所以不重視思想政治教育，就是因為在思想上覺得它“沒有用處”。依據“課程思政”理念，在專業課程中展開思想政治教育，在專業能教育中潛移默化地影響學生思想、文化和價值取向，通過專業課程保證思想政治教育，能讓學生對所學的東西進行積極反思，從就業和社會發展樹立正確的就業觀和擇業觀，依據專業教育切實優化學生思想高度，形成服務意識，喚醒學生的歷史使命感。專業教學中教師要多列舉實際案例，將思想、專業知識和現實問題融為一體，引導學生樹立正確的價值觀，轉變傳統的教育方式。

（三）強化高校的教育職能

說到思想政治教育，首當其沖的就是“教育”二字，高校對于學生的教育職能是顯而易見、舉足輕重的，必須引起學校的重視。在實際操作的過程中又要因地制宜，實事求是，因人而異，將理論與現實結合起來。例如，在人文氣息比較濃厚的院校，校方就可以積極組織文化藝術類活動，鼓勵學生群體積極參與，在活動內容中將思想政治教育主題有機融合，一方面可以提高學生參與活動的積極性，另一方面又為思想政治教育工作增添了許多趣味性，提升了工作效果。在研究氣息較濃的工科院校，校方更應該重視學生的思想政治建設，并將它貫穿于學校領導班子建設、教學活動、科研活動的全過程，不應該錯誤地認為其是“無用功”而加以忽視。

（四）以學生為主體，開展思想政治教育

學生進入大學后，就成為了高校的一份子，學校理應當為學生群體提供應有的服務。在進行思想政治教育時，這一理念也同樣適用。在傳統的思想建設活動中，廣大學生群體往往充當的是“傾聽者”和‘‘命令執行者”的角色，對于活動的參與度較低。為了提高學生群體的積極主動性，高校就應強化其服務職能。學生對于思想政治教育的看法與意見，學校要充分重視并認真考慮，對于是否在思政課程中加人專業教育內容，也需要預先詢問學生的意見。只有這樣，學生才能發自內心的信任學校，并對其產生依賴感和歸屬感，在達到了這一層目標之后，思想政治教育工作才能順利開展。

（五）結合現實問題，開展網絡思政教育

思想政治教育，需要強化民主意識，鼓勵學生們發揮自身的主觀能動性，在思想建設方面拓寬思路、廣開言路，積極獻言獻策。因為自由、民主的思想是我們黨一直倡導的政治理念，也有利于營造良好的大學環境。例如，在思想政治課程的形式上，就可以不拘泥于聽講的形式，而是可以采取情景劇、小品節目、等方式，再輔以校園宣傳欄、板報、攝影作品展等方式，彰顯時代精神，宣傳黨的思想。在載體的選擇上，除了線下的實際交流，還可以借助智能手機、平板電腦等工具，在網站、微信公眾號等平臺上開展思想政治教育活動。在內容的選取上，還應緊密聯系當下的社會動態，扣緊社會現實，從而進行實時更新。學校還可以通過人物訪談、茶會等形式，鼓勵部分先進人物講述自己的親身經歷，通過一個個生動的事跡來讓先進的思想深入人心，這種方式也能調動廣大學生參與思想政治建設活動的熱情，讓每一個人都沉浸在活動的氛圍中，從而達到提升學生整體思想水平的效果。

四、結語

隨著改革不斷深入發展，社會發生了許多重大變革，對各個領域都產生深遠影響。在高校中，學生的思維方式和生活觀念等方面都發生了重大轉變，現代科技給學生的學習生活帶來了許多便利，但另一方面，如何提升學生對思想政治教育的重視程度，把學生的專業教育與思想政治教育有機融合在一起，也是高校教育的一大重點和難點。

參考文獻

[1]馮秀軍，新時空境遇中的當代大學生思想政治教育[J]，教學與研究，2016（4）.

[2]曾令輝，當代大學生政治理想信念形成規律及對策[J]，高校理論戰線，2016（5）.

[3]徐興，趙蕓.手機媒體時代大學生思想政治教育的探索[J].浙江科技學院學報，2017（4）.

[4]翟文艷，趙海琳，陳靚，高校學生黨員理想信念教育創新研究——基于對8所高校學生黨員的調查研究[J]，中國礦業大學學報（社會科學版），2016（3）.