有效建立一年級體育課堂常規的教學小技巧

王業靖

摘? 要：根據小學一年級學生年齡、身心等發展特征進行研究，如何培養一年級學生體育課堂常規意識，構建良好的體育課堂環境，進而提升教學效果，使所有學生的身體素質都有所提高。旨在為低年級體育教師上好體育課提供些許幫助。

關鍵詞：課堂常規：課堂管理：體育教學：教學效果

中圖分類號：G623.8? ? ?獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）08-0073-02

一年級小學生大部分都處在六七歲這個年齡段，剛剛結束幼兒園生活直接進入小學，雖然他們身心發展在學齡前兒童的基礎之上，但無論是在生理上還是心理上的發展均不完善，如注意力難以集中，極容易受外界環境干擾，好奇心重，自我約束能力幾乎沒有，因此很容易出現課堂問題等。同時由于剛剛進入小學，很多行為習慣、課堂規范均未形成，對課堂常規認知較差，故在課堂上出現行為問題在所難免。由于體育學科的特殊性，體育課堂上的行為問題肯定要多于其他學科，那么體育教師該如何保證課堂教學順利開展呢？

一、一年級體育課堂常規的制定

一年級的學生對課堂常規幾乎沒有概念，不明白“規矩”為何物，所以在他們進入小學的第一次體育課上，筆者便拿著一張寫著一條一條的A4紙與名單走進教室，帶領他們認識課堂常規這個“新朋友”。

1.安全意識是體育課堂常規建設的前提

（1）上體育與健康課時，學生務必穿運動服或利于運動的輕便服裝和運動鞋或適于體育運動的鞋子，不得隨身攜帶與教學無關且具有安全隱患的物品。

（2）集合站隊時，學生應做到“快”“靜”“齊”，快是快走并非快跑，站隊時不得推擠。快、靜、齊并非三個要求，而是在快的基礎上，保持安靜，隊伍整齊。

（3）隊伍行至樓梯時，學生不得奔跑、跳躍、推擠、逗留。

（4）特殊體質學生，在進行體育運動前，務必告知本班體育教師（體育教師也可到班主任那里先進行了解）。

2.明確要求，鞏固課堂常規

體育課堂與其他課程不同，需要到指定地點進行授課，這個地點多為操場或體育場館，這些地點不僅大而且上課班級不固定，干擾因素比較多，因此，體育課上的常規要求也有著一定的特殊性。

（1）學生在體育課堂需明確體育教師用哨子發出不同聲音分別表達什么指令（如立正、稍息、1-2-1、發令、集合等），并快速按教師要求做好。

（2）學生應清晰地將口令與動作進行完美配合，動作需規范。

（3）學生應牢記教師的各種手勢（集合、解散、隊列、前進、后退等），并迅速按要求完成。

（4）認真聽講、明確本課所學內容、積極參與練習、大膽展示，勇于進行自我評價與他人評價。

二、有效建立一年級體育課堂常規的教學小技巧

1.教師之間的常規要求需統一

筆者任職的學校不僅有體育課還有陽光體育，體育課由體育教師進行授課，而每周二下午第三節課是全校性的陽光體育時間，任教教師多為正副班主任或語數外教師。他們對體育口令或者專業術語有一定欠缺，如整理隊伍時會下達一臂間隔向前看齊或半臂間隔向前看齊這樣的口令;又或者路隊時向前看齊時體育教師會要求排頭學生掐腰其余學生該半臂半臂，該一臂一臂，但有些教師會要求學生排頭跟其他學生一致等情況。教師之間同一目的的不同要求會對一些學生造成一定困惑。因此，在體育課堂的常規方面，不能說這個教師這樣要求，那個教師那樣要求，教師之間就需要統一起來，使學生不會因為教師之間的不統一要求而不知所措。

2.讓學生擁有特殊號碼

在教學中筆者發現了一個對排隊特別有效的小技巧：教師首先按學生高矮進行分組，分完組后給每個小組起一個他們感興趣的名字（如西瓜隊、喜羊羊隊或根據學生喜歡的動漫人物起喜歡的名字等），小組名字起好后，再分別對小組的每一名成員按位置的先后順序進行編號。為了讓每一名學生能夠清晰地記住自己這個特殊的號碼，教師可通過提問、變換排隊方向站隊，進行鞏固。

長此以往，排隊的煩惱便會大大減少，同時也避免了教師在課堂上表揚或批評時，記不住學生名字帶來的尷尬局面，使表揚與批評更加具體化，也可以讓學生清晰地知道自己的表現。

3.培養得力小助手

選小助手不是一蹴而就的，它需要前期花些時間好好觀察，觀察學生是否有擔當、在同學中是否有“威信”，觀察家長是否有這方面傾向。選定小助手后，體育教師需及時對小助手進行思想教育，明確小幫手的重要職責并培養他們積極主動、團結同學、樂于助人的精神，強化其在同學中的“威信”，為其他同學做好榜樣。

若班級里小助手后續人才較多，可以采用輪流制，使更多學生能參與進來，也可激發其他同學的積極性，促進班級形成你追我趕的良好學習氛圍，從而提高體育教師課堂教學的效率，使學生全面健康協調發展。

4.巧用10秒規則

首先在這里先解釋一下什么是10秒規則，就是指學生需要在指定的10秒鐘內完成教師布置的某項任務;10秒規則并不是說指定時間一上來就是10秒，而是前期可以根據實際情況來規定時間40秒、30秒、20秒等，經過不斷練習最終在10秒內完成教師布置的任務。在體育課堂上多用于排隊、集合、整隊等情況。

體育教師需在開學第一課，便與學生交流傳輸10秒規則，并在實際的體育教學實踐中，根據不同班級不同情況適時指定適宜時間，同時通過體育教師的不斷引導，學生的不斷練習，最終達到10秒這個目標。10秒規則不僅可以大大提高體育課堂教學效果，也可有效提高學生學習的注意力及對時間觀念的認識。

5.立足課堂、以身作則，落實課堂常規

《莊子·天道》曾有言：“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。”言傳不如身教，言傳應與身教結合起來，在鞏固體育課堂常規上，體育教師應做到以身作則、率先垂范。一年級的學生雖然身心發展不完善，但是他們模仿能力極強，而且學生具有向師性，教師的一言一行、一舉一動都會給學生帶來一定影響。因此，體育教師在課堂上應嚴格要求、規范自己的一言一行、一舉一動，力爭給學生樹立一個有力的榜樣，用榜樣的力量去影響每一名學生，讓這種力量陪伴學生健康成長，將課堂常規落實課堂、扎根課堂，共創良好的教學環境。

參考文獻：

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[2]鄒鵬舉.遷安市高中體育課課堂教學管理現狀調查與研究[D].浙江師范大學，2016.

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