樣板支部培育創建推動教育扶貧工作深度開展

摘要：由于歷史及地理原因，使得貴州貧困區域廣，貧困人口基數大，尤其是職業院校學生多來自于貧困家庭，教育扶貧工作任務重，工作量大。自從2018年12月黔東南職院護理系第一支部獲得教育部首批樣板支部培育創建以來，教育扶貧成為樣板支部培育創建的重要任務，從而拉開了支部教育扶貧工作的深度開展。

關鍵詞：黨支部;教育;扶貧

黔東南民族職業技術學院護理系第一黨支部于2018年12月獲得教育部批準作為首批全國樣板支部培育創建以來，系黨總支委員會及第一支部委員會把培育創建工作作為新時期系內黨建工作的首要任務。經認真研究形成了“一強二鑄三融入”的培育創建方案，并根據民族地區職業院校貧困生多，貧困程度深的特點，把通過教育扶貧，幫助大量的貧困生通過職業技術教育，實現成長成才及較好就業，完成“就業一人帶動脫貧一戶”的教育扶貧任務，成為了支部培育創建工作的重要組成部分。

黔東南職院護理系16、17、18級三個年級共有學生1970人，其中高職生的建檔立卡戶貧困生有581人，中職護理專業專項扶貧班有46人，登記在冊的貧困生比例達到31.8%。據統計：全校學生中，來源于鄉村的學生占81%，學生家庭經濟狀況調查顯示經濟情況自認為較好的只占5.1%，一般占41.9%，較差占53%;學生在學習期間期望受資助的比例高達94.7%。所有數據顯示，作為民族地區的職業院校，教育扶貧的任務是十分艱巨的。為了幫扶系內的貧困生，使他們能更好的學習發展，護理系第一支部通過認真研究討論，認為學校的教育扶貧，應把主要精力側重放在“扶智”與“扶志”的任務上，以彌補主要來自于鄉村基層的高職生，由于成長過程中家庭及生活環境文化氛圍不良所造成的對個人成長與發展認知不足和定位不高的問題。第一支部深入調查，并明確每名教師黨員的幫扶職責，帶動全系教師主動認領幫扶任務，并通過認真的實施，取得了教育扶貧的較好效果。

首先，黨支部開展了每位黨員教師聯系一個班級及聯系一個實習組的工作。為了加強正面教育，提升學生集體的教育影響力，以發揮整體帶動個體的正向引導作用。支部對黨員教師明確分配了聯系班級及聯系實習組的任務，通過黨員教師自在校期間對學生班級的長期教育引導，延伸到學生離校在外實習時也隨時做好教育引導，并提供學生學習成長的各種事務咨詢服務與幫助，讓學生在整個學習期間既有專職輔導員的教育與管理，又有負責聯系的黨員教師的引導與幫助，自始至終都能感受到來自黨組織的關懷。極大地提升了班級體及實習組的教育與管理的效果，對教育扶貧工作的“扶智”與“扶志”創設了很好的氛圍，并提供了堅實的保障。

其次，黨支部開展了每位黨員教師具體幫扶18級中職護理專業班級扶貧生2-3名的工作。18級中職護理專業扶貧班是由州民政局從邊遠鄉村基層貧困戶中選送到校進行學習，以通過教育幫扶實現脫貧的特別班級。該班學生均為完成了九年義務教育的初中畢業生，由于學生多為16歲左右，很多同學此前都很少接觸鄉村以外的世界，家庭文化氛圍極差，成長教育引導缺乏，學生對于個人的學習成長與人生規劃缺乏認知，特別需要教師長期潛移默化的教育引導。該班學生對于未來世界與社會發展的認知提升及自身心理健康的教育幫扶顯得比經濟與物質上的幫扶更為重要，通過開展黨員教師具體明確職責的長期幫扶引導，能對該班學生的“扶智”與“扶志”產生更深的影響。

最后，是開展了黨員教師具體幫扶指導畢業生中的貧困生就業。畢竟學生一直在校園中學習成長，缺乏社會實踐經驗，而貧困生所獲得的家庭與社會支撐是較弱的，對于在行業內實現與專業對口地較好就業，貧困生還是存在一定的困難。為了解決這一困難，充分調動黨員教師在專業行業里的社會資源，幫扶畢業貧困生就業，支部明確了每位黨員教師具體負責幫扶指導畢業貧困生以實現較好就業的任務，由此也帶動了全系教師參與幫扶指導畢業生中的貧困生就業的工作，從而推動了教育扶貧最終結果的落實，產生了很好的社會影響。

總之，黔東南職院護理系黨總支通過第一支部的樣板支部培育創建，在完成支部規范化建設的基礎上，根據民族地區職業院校學生貧困面較大的現實，采取相應措施，以“扶智”與“扶志”為重點，深度開展了教育扶貧的系列工作，推進了良好的系風學風建設，取得了明顯的成效，在充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用的同時，也打造了一支素質高、作風硬、敢擔當的黨員隊伍。

參考文獻：

[1]楊勝坤“民族地區高職院校新生期望值調查報告”[J]中國科教創新導刊，2013 （22）;

[2]李柱朋，我國高等職業院校精準扶貧的價值與路徑[J]職業技術教育，2017，13 （38）

作者簡介：楊勝坤（1967-）男，貴州榕江，教授，理學學士，現任黔東南民族職業技術學院護理系黨總支書記。