讓愛的陽光播撒心田

孫金娥 趙春雷

摘要：對于學生來說班主任老師無私的愛，不斷的堅持與學生溝通就會使美好定格為永恒。下面我就來談談我任班主任來的一些粗淺心得，與大家共勉。

關鍵詞：愛;堅持

一、愛是豐收的希望

人們都說“愛是陽光雨露，可以使堅冰融化，可以使枯草發芽;愛是神奇，可以點石成金?！蔽艺J為師愛無私，它是豐收的希望。因為只有這種無私的愛，才能使我們的教育產生無窮的智慧和力量。作為班主任，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長？只有給學生不同的愛，與其溝通才能在實踐中成功。

我們班里有一個父母離異的學生叫王喆，經過一年多的接觸，我發現他脾氣暴躁，在與人交往方面存在著許多問題，尤其是難以控制自己的消極情緒。班中經常有同學告他的黑狀。課間，同學們不小心碰掉了他的文具袋，他會不分青紅皂白，打別人一場;活動時，有人無意中踩了他一下，他就會還上人幾腳……諸如此類的事情數不勝數。同學們對他都是無可奈何，只得“敬而遠之”，作為班主任我并沒有放棄，而是不斷努力用師愛去轉變他。

通過家訪我了解到王喆的父親整天無所事事，平時家里根本沒有人管他，有時連吃飯、洗衣服都要由自己來做。我想，這些行為可能都是源于家庭環境和每一次他控制不住自己的消極情感犯下的錯誤，在他犯錯誤時，我沒有簡單、草率地處理，而是耐心誘導，采用恰當的方法處理。表面上看，是一些巧妙的方法控制了學生的消極情感，實際正是我的寬容，無私的幫助深深打動了他，使他消除了對我的戒備心，把我當成了自己信任的朋友。什么事都能敞開心扉向我傾吐。平時無論我怎么批評他，在別人問起他最喜歡哪位老師時，他總會笑嘻嘻的說：“別看孫老師總批評我，我還是最喜歡孫老師！”從他的這句話中我也深深地體會到師愛的重要。特別是班主任的愛會改變一個孩子的一生。2016年寒假，王喆帶著女朋友來看我，我很驚訝，他現在是一家外企的部門經理，而且干得還不錯。他感動地對我說：“當年多虧孫老師，我才能有今天，我會永遠記住您。”

所以說，師愛是教育學生的巨大力量，是教書育人的基礎，是思想教育的催化劑，是學生進步的動力。在教育之路上，我始終相信真誠的關愛可以熔化學生心中任何一座冰山，時刻滋潤孩子的心田。

二、堅持就是力量

叮鈴鈴……

“老師快訓我一頓吧！罵罵我，我又念不下去了，我又堅持不住了，我又沒有念下去的力量了，快訓我，老師！嗚嗚……”

數不清第多少次被這樣的午夜鈴聲驚醒，這是我送走的學生，今年參加了高考，取得了不錯的成績，考取了春城一所本科院校，很難把她和上面那段話聯系起來吧？

靜是一個特殊家庭的孩子，初中的三年里她念得三起三落，家庭的原因和自己的緣故讓她幾次三番地輟學，又都被我拉回來，軟硬兼施的我終是把她送去了高中，以為終于可以喘口氣，以為這次她可以順利地讀完，因為，我告訴她，只要堅持著，就會有希望，而人是不能放棄希望的。

她的堅持又一次在繼父強烈的反對和凍結她的經濟來源中瓦解，這時的她已步入了高三，升學的壓力，經濟的緊張，讓她徹底的被擊倒了。每次都振振有詞，說不完的大道理的我也被她無助的哭訴攪得只剩流淚，但不能改變我的原則就是書是無論如何都要堅持念下去的，因為這是她唯一改變自己命運的機會！

于是，我做了個深呼吸，問她“如果不念書，你能做什么？”她說：“不知道”，“那就堅持吧！”她說：“堅持？”我說：“嗯！堅持把自己送到高考的考場上，給自己個放棄的理由，給自己流的那些眼淚一個說法，給那些關愛你的人一個結果，只做好兩個字，“堅持”好嗎？”

她安靜下來，沒有哭泣聲，隨著短暫沉默后的是一個斬釘截鐵的回答：“我知道該怎么做了！堅持就是我念下去的力量！”

其實，很多事做起來都沒說起來簡單、容易，但沒有成功的，卻往往都只是缺少了這兩個字。

女孩的名字因為她的堅持而變得更加美麗動聽，靜兒，你的堅持換來了你今天的成功，你的堅持也迎來了你的收獲季節，愿你今后的生命因你的堅持而更加精彩！因為堅持是你隱形的翅膀，前進的力量！

三、讓那份美好定格為永恒

每次走進班級都會感覺有兩雙異樣的眼睛盯著自己，猛然回頭，想搜尋那異樣的目光，卻又沒了蹤跡，隱約里發現，那是害怕的目光憂郁中夾雜著悲傷的那種，本不該浮現在那陽光般的臉上，于是我也莫名的憂傷了。

后來的后來，我發現了男孩和女孩在一起討論數學題的情景，也發現了女孩考男孩單詞時的認真，而當他們發現我時，突然嘎然而止，紅著臉分開了。我希望他們繼續討論，繼續考單詞，卻始終沒有說出口。

我在等待，感覺告訴我，他們會找我說出他們的想法。我在害怕，害怕我的一句話會傷到兩個孩子的心靈，我怕找不到好的處理方式。

終于，在同學們的議論聲中，他們找到了等待中的我，男孩說：“老師，我如果喜歡上了她，你會看不起我嗎？”我毫不猶豫的回答：“不會。”男孩笑了，女孩也喘了口氣，顯然那也是她要的答案，如釋重負的樣子看得我有些心痛，那是她心中壓了很久的石頭吧？亦或是困擾她許久的心結，我接著說了我的看法，“每個人到了一定年齡都會對異性朋友產生好感，甚至喜歡，但那是完全不同于成年人的情感，把這樣的美好感情收藏起來，到了一定的年齡再拿出來看看是否依舊再考慮該考慮的事，不是更好嗎？”兩個孩子的面部表情仿佛經歷了幾個世紀的蒼桑變換，而最終是微笑爬上了眉梢。

誰說學生的心理難以捉摸，用心換出的心理話讓你感動，用等待換來的交流是最知心的答案。誰說美好不可以留住，只要你想擁有只要你做到寬容，美好也可以定格！定格為永恒！

桃李不言，下自成蹊。教育的這片沃土，將永遠是我傾注愛心的圣壇，在今后的育人道路中，我將以全部熱情和百倍信心去追求我的人生價值，實現我的人生意義。在這平凡的工作中，我將永遠把愛的陽光撒向學生的心田。