自媒體時(shí)代下高職輔導(dǎo)員思政工作“微教育”探析

柴曉葦

摘要：隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，微信、微博、QQ、貼吧等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)越來(lái)越多，成為人們獲取信息的重要途徑，更是影響著高職學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。值此之際，如何適應(yīng)時(shí)代環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的思想政治教育工作思路，探索適合自媒體時(shí)代需要的新方法和新思路，在高職思想政治教育中越來(lái)越關(guān)鍵。鑒于此，本文闡述了自媒體時(shí)代對(duì)高職思政工作的影響，并探討了“微教育”在高職思政工作中的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;高職輔導(dǎo)員;思政工作;微教育

高職輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的核心力量，在自媒體時(shí)代的沖擊下，高職輔導(dǎo)員必然要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育方式，迎合新時(shí)代的需求，將微教育引入大學(xué)生思想政治教育中，才能夠有效提高大學(xué)生的思想政治教學(xué)效果，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在自媒體的發(fā)展下，微電影、微小說(shuō)、微信、微博、微視頻等逐漸出現(xiàn)在人們的生活當(dāng)中，中國(guó)正悄然步入一個(gè)全新的“微時(shí)代”。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年年底，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已接近7億人，其中手機(jī)網(wǎng)民就占據(jù)了90%。因此，在自媒體時(shí)代下高職輔導(dǎo)員思政工作“微教育”的實(shí)施已刻不容緩。

1、自媒體時(shí)代對(duì)高職思政工作的影響

自媒體的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)媒體在時(shí)間、空間和速度上的限制，為思想政治教育提供了更加快捷、方便和廣闊的傳播途徑，只要有自媒體存在的地方，學(xué)生就能夠隨時(shí)隨地的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教師咨詢和探討自己關(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)也可以和自己的同學(xué)、朋友進(jìn)行思想上的交流;此外，自媒體還具有多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體教學(xué)受教學(xué)設(shè)備、技術(shù)等的限制，學(xué)生都是處于集中聽課、集中學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率較低，而自媒體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以用圖、文、聲、像等多樣化的形式將教育內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，既能夠提高教育的吸引力，又能夠增加教育的信息含量，給思想政治教育注入了生機(jī)與活力，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那么死板、單一和枯燥，同時(shí)，在交流過(guò)程中，學(xué)生不僅僅能和教師進(jìn)行思想交流，還可以跟網(wǎng)絡(luò)上所有人員進(jìn)行思想交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也突出了學(xué)生的主題地位。雖然自媒體有諸多的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在不足之處。自媒體是一個(gè)信息含量巨大的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)上的信心多如牛毛，有好的也有壞的，有真的也有假的，如一些詐騙、黃色、暴力等信息，而這種信息的傳播，極易影響學(xué)生的思想，影響學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，而由于這些垃圾信息數(shù)量龐大，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管困難重重，因此，在思政教育中，教師應(yīng)通過(guò)自媒體，給學(xué)生傳播正確的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣才能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育的學(xué)習(xí)效果。

2、自媒體時(shí)代下高職輔導(dǎo)員思政工作“微教育”實(shí)施策略

“微教育”是指教育人員利用瑣碎的時(shí)間，通過(guò)微博、微信、微電影等自媒體形式，利用手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備，對(duì)受教育者進(jìn)行教育的一種形式。“微教育”是一種新型的教育形式，在高職思政教育中，高職輔導(dǎo)員應(yīng)善加利用“微教育”，提高學(xué)生的思想政治水平。

2.1用“微語(yǔ)言”與學(xué)生進(jìn)行交流

自媒體擁有自媒體的語(yǔ)言，在自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生喜歡運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己的思想，例如各種表情包、當(dāng)下流行的各種微文體（甄嬛體、杜甫體、包拯體、海燕體）、斗圖等，這些都是網(wǎng)絡(luò)上非常流行，用來(lái)表示情感、思想等的一種方式，也是當(dāng)下自媒體流行的一種文化。因此，高職輔導(dǎo)員在與學(xué)生交流溝通時(shí)，應(yīng)運(yùn)用當(dāng)前大學(xué)生所熟悉的“微語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)自己的所思所想，這樣才能夠拉近與學(xué)生的距離，消除與學(xué)生在思想政治教育中的距離感，同時(shí)，通過(guò)“微語(yǔ)言”的溝通交流，輔導(dǎo)員還能夠掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問(wèn)題，然后在“微語(yǔ)言”溝通中逐漸糾正學(xué)生的不良思想觀念。除此之外，微信簽名、朋友圈動(dòng)態(tài)、QQ簽名、QQ空間動(dòng)態(tài)等往往傳遞者學(xué)生豐富的情緒和內(nèi)心的想法，甚至微信、QQ頭像也在無(wú)時(shí)無(wú)刻的表達(dá)學(xué)生當(dāng)下的思想狀況，因此，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生背后的思想變化，并在“微語(yǔ)言”中及時(shí)引導(dǎo)和干預(yù)，做到未雨綢繆，防患于未然。通過(guò)這樣的教育形式，高職輔導(dǎo)員既能夠與學(xué)生亦師亦友，又能夠潛移默化的干預(yù)學(xué)生的思想問(wèn)題，從而使學(xué)生具備良好的思想道德觀念，具有正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展“微活動(dòng)”

實(shí)施“微教育”的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和利用教育契機(jī)，以互動(dòng)式參與為形式，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生在無(wú)形中深受教育。因此，在高職思想政治教學(xué)中，高職輔導(dǎo)員不應(yīng)該只注重學(xué)生的課堂教育，也不能夠光注重于與學(xué)生的“微語(yǔ)言”教育，而是要將其結(jié)合起來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生的思想政治水平。因此，在日常思想教育教學(xué)中，高職輔導(dǎo)員可以開展一些課外綜合實(shí)踐課程，放大德育資源。例如，輔導(dǎo)員可以通過(guò)組織開展“微電影結(jié)”、“微小說(shuō)競(jìng)賽”、“微視頻競(jìng)賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作，這樣既能夠讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育，又能夠通過(guò)作品的傳播，使其他學(xué)生受到教育和影響，同時(shí)也能夠緩解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴性。另外，輔導(dǎo)員還可以通過(guò)校園廣播、校園雜志、宣傳欄、校園網(wǎng)等渠道，弘揚(yáng)文明禮貌之風(fēng)，宣傳一些正能量的人物、事跡，以此來(lái)增強(qiáng)思政工作的感染力，提高教學(xué)的有效性，同時(shí)也有助于樹立良好的校風(fēng)。

3、小結(jié)

總而言之，自媒體的出現(xiàn)促進(jìn)了教育資源的共享，充實(shí)了思想政治教育的內(nèi)容，為教育工作者提供了更多的選擇性，但與此同時(shí)，不良的網(wǎng)絡(luò)信息也層出不窮，給思想政治教育工作增加了困難。因此，高職輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政工作“微教育”時(shí)，應(yīng)做好學(xué)生的引導(dǎo)和教育工作，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，及時(shí)了解和糾正學(xué)生的不良思想，以提高學(xué)生的思想政治水平，提高思想政治教育工作的教學(xué)效果。

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