地 方

山東：出臺幼兒園“小學化”負面清單

近日，山東省教育廳公布《幼兒園“小學化”負面清單》，要求各市、縣教育行政部門對照該負面清單，對轄區內幼兒園開展全面排查，重點關注民辦園、農村園和無證園。嚴禁教授小學課程內容，嚴禁布置小學內容的家庭作業，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練，防止和糾正幼兒園“小學化”現象，整治“小學化”教育環境。山東公布的幼兒園“小學化”負面清單，包括教育內容“小學化”、教育方式“小學化”、教育環境“小學化”、管理方式“小學化”、教師能力不合格五大方面。此外，山東還要求建立健全幼兒園去“小學化”工作協作機制，形成工作合力，防止“小學化”行為出現反復、反彈。認真落實掛牌責任督學制度，將幼兒園去“小學化”工作列入各級教育督導內容，建立快速有效的反應處理機制，合理使用多種手段，加大處理力度，確保幼兒園去“小學化”取得實實在在的效果。

天津：出臺教師隊伍建設改革路線圖

天津近日印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，為全市教師隊伍建設改革制定時間表和路線圖。天津教師隊伍建設6項改革舉措包括：設立高等學校黨委教師工作部，推行師德考核負面清單制度;深化高校教師人事制度改革，由高校自主設置教師、科研、教學輔助、綜合管理等人員崗位;完善中小學教職工編制管理制度，將中小學教職工編制總量、崗位設置、職稱比例等核定到區;加大師范院校支持力度，提高師范生生均撥款標準，支持高水平綜合大學開展教師教育，培養高素質復合型教師;啟動職業院校名師名校長評選認定工作;提高教師工資福利待遇。

江蘇：禁止學生將手機帶入課堂

江蘇省教育、衛健等八部門近日就防控兒童青少年近視出臺意見。其中指出：幼兒園教師開展保教工作時要主動控制使用電視、投影等設備的時間，每天不得超過1小時，其他電子產品一律不得使用。中小學每堂課結束前，隨堂老師要組織學生進行一分鐘“米”字眼運動。教師要有序組織和督促學生課間到室外活動或遠眺，每天不少于4次，每次不少于5分鐘。江蘇要求，嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要統一保管。教學和布置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學的時長原則上不超過教學總時長的30%，原則上采用紙質作業。

江西：11所高校圖書館將試點向社會開放

5月5日，江西省教育廳發布《關于進一步推進普通高等學校圖書館向社會開放的通知》，要求南昌大學等省內11個高校圖書館面向社會開放試點。通知指出，各試點校要結合本校實際，因館制宜、因地制宜，在不擠占學校教學科研資源的前提下，有條件逐步向社會公眾開放。在此基礎上，逐步形成結合學校實際、體現學校特色，積極穩妥面向公眾開放的新格局。高校要以圖書館為平臺，主動接納社會組織參觀學習，組織開展中小學生研學活動，開展讀書公益活動，舉辦論壇講座，聯合開展公益文化活動。要加強與文化部門的溝通，融入公共文化服務體系建設，推動公共圖書館、高校及專科圖書館等不同機構體系圖書館的資源整合，實現各館資源互補、互惠共享，共同推進面向社會開放服務。

遼寧：嚴禁向小學生布置電子作業

近日，遼寧省教育廳、省發改委等九部門聯合印發《遼寧省落實教育部等九部門關于中小學生減負措施實施方案》，對全省中小學生減負工作作出全面部署。此次減負，遼寧特別關注中小學生對于電子產品的使用。其中提出，嚴禁學生將個人手機、平板電腦帶入課堂，帶入學校的需要統一保管。同時，要求學校教育本著按需原則合理使用電子產品，教學和布置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，嚴禁給小學生布置電子家庭作業，初、高中階段原則上不布置電子家庭作業，確需布置電子家庭作業時，初、高中學生每日電子作業總量不超過30分鐘。

甘肅蘭州：推行“幼升小”網絡入學申請

甘肅省蘭州市日前發布2019年中小學招生方案，主城區2019年小學秋季招生將采取網絡入學申請、現場審核、自主錄取+調配入學的流程，嚴控跨片跨區流動入學。據介紹，2019年秋季招生將全面推行網絡入學申請制度，所有入小學的學生都必須參加網絡入學申請，填報信息、上傳證明材料，選擇審核學校和審核時間。學校將對各類別兒童進行內部排序，集體戶、掛靠戶、空掛戶等“房戶不一致”兒童將在區域內調配入學。隨著網絡入學申請制度的全面推行，“擇校難”“名校熱”將進一步得到有效遏制。接下來還要繼續嚴格落實學生學籍管理，嚴把轉學入口關，從政策上遏制“擇校”導致的大班額，營造良好的義務教育生態，推進義務教育優質均衡發展，辦好每一所家門口的學校。

浙江杭州：不得以研學旅行為名開展競賽

浙江省杭州市教育局等八部門近日發布意見，規范中小學生研學旅行活動實施方式，積極完善安全防范措施，明確不得以研學旅行之名開展逐利性競賽活動或舉辦與中小學升學有關的學科類等級考試。杭州市要求，研學旅行要堅持公益為先原則，不以營利為目的進行經營性創收，以年級、班級為單位的研學旅行活動，要本著由近及遠、自內向外的原則，原則上根據學段（小學、初中、高中）分別以杭州本市、杭州都市圈、長三角城市群為范圍組織實施。研學旅行后，可鼓勵學生將研學的問題和成果進行梳理提煉，并通過漫畫、圖表、詩畫、視頻等方式進行展示。