普通高校健美操教學現(xiàn)狀的調查與分析
——以魯東大學為例

□ 張程程 陳韜

（云南師范大學 云南 昆明 650500）

1、前言

健美操是后期出現(xiàn)的一項深受廣大群眾喜愛的、普及性強的運動項目。健美操是一種有氧運動，特征是持續(xù)一定時間的中低程度的全身運動。跳健美操不僅娛樂性較強，還可以提高練習者的身體素質、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和心肺功能發(fā)展練習者的柔韌性、靈活性、協(xié)調性、力量、速度耐力等基本素質，形成正確的身體姿態(tài)。普通高校健美操課程是以身體動作練習為主要手段的，通過合理的健美操訓練，以達到所學課程目標的訓練，培養(yǎng)了學生積極地、樂觀向上的學習態(tài)度。

本文對魯東大學內非體育專業(yè)健美操的教學現(xiàn)狀進行調查，找出了影響魯東大學健美操課程實施情況的主要因素，并針對問題提出了可行的解決措施。意在本質上了解目前普通高校的健美操教學現(xiàn)狀，對制約性問題提出相對應的解決方法。為普通高校健美操教學提出有利對策，為學生創(chuàng)造出更優(yōu)越的學習條件，以推動普通高校健美操的發(fā)展為目標，進而促進社會的發(fā)展。

2、研究對象和研究方法

2.1、研究對象

本文的研究對象是魯東大學非體育專業(yè)健美操教學現(xiàn)狀。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據(jù)論文的研究需要，在網(wǎng)絡（中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等）及魯東大學圖書館的藏書中，查閱文獻資料了解、證明所要研究對象。通過積累文獻把文獻完整的保存下來，利用做卡片、寫筆記摘記等方式，記錄所需要的重點。

（2）問卷調查法。

為調查研究設計了調查問卷 《魯東大學健美操教學現(xiàn)狀情況調查表》，對魯東大學各個學院發(fā)放450份調查問卷，有效問卷427份，有效率為95%，符合調查研究要求。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

整理后所得數(shù)據(jù)，通過E xcel軟件進行統(tǒng)計學分析，得出魯東大學健美操教學的課程現(xiàn)狀及限制性因素，為本文提供詳細的數(shù)據(jù)資料分析。

（4）邏輯分析法。

根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計法，將所得數(shù)據(jù)進行歸納、總結和邏輯性推理。確定影響魯東大學健美操教學現(xiàn)狀的影響因素，對問題和現(xiàn)象提出相對應合理的對策，深入探究。

3、結果與分析

3.1、魯東大學健美操教師現(xiàn)狀分析

（1）教師的年齡情況分析。

表1 魯東大學健美操教師年齡情況統(tǒng)計表

根據(jù)調查分析可知（具體情況見表1），目前魯東大學的正式在崗健美操教師共有6人且全部都為中年教師。魯東大學共計21個學院，其6人是遠遠不夠的，故此外聘了許多教師帶其選修課。在職健美操教師35-40歲的有2人（16.7%），40-45歲的有1人（16.7%），45-50健美操教師有2人(33.3%)，50-55歲的健美操教師有2人（33.3%）。由此可知，魯東大學健美操教師的年齡分布主要都分布在35-55歲之間，且部分教師已經(jīng)臨近退休階段，年輕的新教師極為缺乏。

（2）教師的學歷情況分析。

表2 魯東大學健美操教師學歷情況統(tǒng)計表

根據(jù)調查分析可知（具體情況見表2），在校的健美操教師中有4人（66.7%）為學士學歷，由2人(33.3%)為碩士學歷。說明學校健美操教師結構一般，學士學位所占比例較大，對健美操的專業(yè)教學和進一步研究有一定的影響。根據(jù)國家教委對高校師資應具有研究生或者研究生以上的學歷，由此可見，魯東大學在健美操教學中應不斷引進新資力量，應進一步提高教學質量及科研能力，適應國家教育的發(fā)展，提高健美操教師的學歷層次，改變目前學士學歷偏多的情況。

（3）教師的教學內容及教學模式情況分析。

根據(jù)調查分析可知，魯東大學健美操教學內容中有國家規(guī)定式動作，也有由健美操教師自編的自編操。大多均以三種級別為主，教學內容較為多樣化。教學模式有教師傳授，學生在講臺下面學習為主；也有是以學生網(wǎng)絡自學為主，課堂中展現(xiàn)自己，教師指導為輔。由此可知，教學模式比較新穎，課堂較活躍，發(fā)展了學生自我學習的能力，突破自己。并且，教學內容的多樣化和教學模式的靈活性對健美操教學有一定的突破。例如：魯東大學春季運動會中，學校會以健美操課堂中所學的內容作為開場舞，正式因為在課堂中取得了較好的效果才將其帶入到運動會等大型學校活動中去。推進了健美操這一學科在學校中的發(fā)展。

3.2、魯東大學健美操場地器材設施現(xiàn)狀分析

（1）教師對場地器材設施的滿意度分析。

表3 魯東大學教師對健美操場地器材設施滿意度情況統(tǒng)計表

根據(jù)調查分析可知（具體情況見表3)，魯東大學健美操教學場地有三處。其中有一處為健美操新場、一處為健美操老場、還有一處為風雨操場，場地充裕。器材方面，據(jù)調查可知，很多器材已經(jīng)老舊，存在著一定的安全隱患。設施方面，魯東大學健美操場地的設施較為先進，都為新進設施。據(jù)調查有一半的教師非常滿意，一半的教師認為對器材設施較為滿意。

（2）學生對場地器材設施的滿意度分析。

表4 魯東大學學生對健美操場地器材設施滿意度情況統(tǒng)計表

根據(jù)調查分析可知（具體情況見表4），在被調查的學生當中，有128人(30%)對健美操場地器材設施非常滿意，有137人（32.1%）對健美操場地器材設施較為滿意，有162人（37.9%）對健美操場地器材設施的滿意程度為一般。由此可見，魯東大學健美操場地充裕，設施很先進，但器材還不夠完善。

3.3、魯東大學學生對健美操的學習現(xiàn)狀分析

（1）學生對健美操的認識情況分析。

表5 魯東大學學生對健美操課程的了解情況統(tǒng)計表

在魯東大學中，由調查分析可知（具體情況見表5），魯東大學學生大部分對于健美操的相關知識并不了解，一小部分也只是一般了解或者是了解于表象，而了解的人數(shù)寥寥無幾。對以上此現(xiàn)象，學校應該高度重視起來，通過各種方法讓學生了解并接納健美操知識，了解到健美操對于自身的重要性，讓學生以此提高學生對健美操這一門課程的認知度，避免學生只為好拿學分而選擇這一課程，這樣就失去了健美操課程的原有性質，進而阻礙了健美操這一課程的發(fā)展。

（2）學生對健美操課程的選課動機分析。

表6 魯東大學學生健美操選課動機情況統(tǒng)計表

根據(jù)調查分析可知（具體情況見表6），有44.3%的學生是因為對健美操這一門課程感興趣才產(chǎn)生動機去學習，34.4%的學生覺得健美操這一課程較為輕松所以才選擇去學習，16.4%對于學習健美操這一門課程并沒有過多的主動，是因為課程的安排才學習的，另外還有5%的學生是因為其他因素選的健美操課。由此可見，健美操這一課程在學校中的發(fā)展較好，能夠調動起來學生的興趣，緩解學生們在學習過程中的壓力。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）教師的師資隊伍因素。

魯東大學健美操教師人數(shù)稀少，并且年齡都為中年，教學梯度明顯不全，分配不均，缺少年輕骨干，阻礙了健美操這一課程在學校中的發(fā)展。

（2）學校的宣傳力度因素。

對于健美操這一門課程的宣傳力在學校中較好。健美操這一新興運動項目在社會上普及的很快，對人體本身的影響非常有益，許多高校相當重視這一門課程的發(fā)展。在魯東大學中，學校在體育課中開設了健美操課，每一年的都是熱門課程，許多學生爭先恐后的搶課，由此可見，學校對健美操這一學科的宣傳力度還是較好的。

（3）教學內容、教學模式因素。

通過上述可知在教學過程中，教學內容多樣化，新穎動作吸引學生們的眼球。活躍的課堂氣氛調動著學生的眼球，使課堂靈活性十足。教師傳授一定的專業(yè)知識、動作，學生跟著教師的腳步，在課堂中就能夠掌握所學內容。學生們自主探索與課堂團結互動，讓學生們主動地去探究，主動地學習，不斷的去努力進取，慢慢的深入去了解健美操這一堂課。以此推動了健美操教學，呈現(xiàn)其現(xiàn)狀。

（4）健美操場地器材設施的因素。

場地較好，設施先進，但器材不夠完善是限制健美操教學現(xiàn)狀的又一大因素。良好的場地和完善的器材設施是健美操課程開展的主要前提，這樣才能夠給學生們傳授更加全面的技能知識。健美操場器材設施過于老舊及缺少，存在一定的安全隱患，嚴重的阻礙了健美操課程的開展，更加詮釋了學校對于健美操這一科目的重視程度。

4.2、建議

（1）強大健美操師資隊伍。

一個好的課程結構，必將有強大的師資隊伍，應招聘若干名健美操專業(yè)性較強的年輕教師，注入新的師資力量，使健美操教師師資隊伍強大起來。

（2）繼續(xù)鼓勵健美操宣傳。

應該繼續(xù)不斷提高學校的健美操發(fā)展及宣傳力度，提高學生對健美操這一門課程的認知度。使學生們了解健美操的相關知識，并不斷鼓勵學生們積極參與到健美操課堂中去，帶動學生們的熱情，進而推動學校健美操課程的發(fā)展。

（3）完善場地器材設施。

良好的場地器材設施，是開展健美操課程的基礎。故此，應不斷完善健美操場地器材設施，每隔一段時間進行考察，換下那些舊的、老的器材，引進新的器材，防患于未然，讓學校重視起來，在學校中大力推進健美操這一課程，促進學校與社會共同發(fā)展。